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某生物兴趣小组设计进行了如下实验:
①在A、B、C、D四个大小、形状相同的锥形瓶中,加入等量的清水,同时向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D锥形瓶中放入等量的金鱼藻;
③向四个锥形瓶中放入大小、形状、生长状况相近的金鱼各一条,用软木塞将瓶口塞紧;
④将A、B、C三个锥形瓶置于阳光下,D锥形瓶放在黑暗的环境中.

实验结果如下:
锥形瓶编号 A B C D 瓶中金鱼生存的时间(天) 3 11 25 2
根据上述实验回答:
(1)一组对照实验中有且只有一个变量,除变量不同外其他条件都相同.据此,你应该知道A、B组成的对照实验中变量是
金鱼藻
金鱼藻
,除A外B还可以与
C
C
形成对照.
(2)从实验结果看,最适于金鱼生存的装置是
C
C
.其中一个很重要的原因是金鱼藻作为这个微型生态系统中的
生产者
生产者
为金鱼提供了氧气,而D中金鱼却迅速死亡说明金鱼藻释放氧气需要
分析:本题考查学生对实验的分析能力,识图、分析、解答.
解答:解:(1)、A与B装置不同之处是A瓶中没有水藻,B装置中水藻,其他条件都一样,因此变量是金鱼藻;除A外B还可以与C形成对照,因为B有光照,C无光照,其他条件都一样,因此是对照试验.
(2)、从实验结果看,最适于金鱼生存的装置是C,因为C中的小鱼存活时间最长.其中一个很重要的原因是金鱼藻作为这个微型生态系统中的生产者能进行光合作用释放氧气,供鱼呼吸,而D中金鱼却迅速死亡,因为D中无光照,金鱼藻不能进行光合作用释放氧气,说明金鱼藻释放氧气需要光照.
故答案为:
(1)金鱼藻;C    
(2)C;生产者;光
点评:判断每组对照实验中的实验变量是解答本题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2011?宁阳县一模)某生物兴趣小组为探究非生物因素对马铃薯生长发育的影响,做了如下实验:
①取6个同样大小的花盆,分别装满同样的沙土,并编号. 
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小相同的6块,每块马铃薯上都有一个芽眼(芽所在位置),将这6块马铃薯分别处理后埋进6个花盆的沙土中5厘米深.  
③把6个花盆执照下表的要求分别培养,并观察、记录实验结果.
花盆编号 培养条件
1号 室温(20℃),光照充足,适量浇水
2号 室温(20℃),黑暗中,适量浇水
3号 室温(0℃),光照充足,适量浇水
4号 室温(20℃),光照较暗,适量浇水
5号 室温(20℃),光照较暗,大量浇水,并将盆底的排水孔堵死
6号 室温(20℃),光照较暗,不浇水(1)该实验探究
光、温度、水
光、温度、水
这些非生物因素对马铃薯生长发育的影响.其中1号和3号花盆组合可用来探究
温度
温度
对马铃薯生长发育的影响,
温度
温度
是这组实验的变量.
(2)马铃薯的这种繁殖方式属于
扦插
扦插
.5号花盆中的马铃薯最终会
死亡
死亡
,原因是
缺少氧气,不能进行呼吸作用
缺少氧气,不能进行呼吸作用

(3)你认为该实验设计
(填“是”或“否”)存在缺陷,理由是
每种条件下只提供一个材料,很容易因其他因素而影响实验结果
每种条件下只提供一个材料,很容易因其他因素而影响实验结果

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验在夏天某一晴朗的上午进行.请据图分析回答:
(1)中午,兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠,这些小水珠主要来自植物的
蒸腾作用
蒸腾作用
;下午,兴趣小组的同学打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃,这些气体来自植物的
光合作用
光合作用
;傍晚,兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋,扎进袋口,第二天天一亮就打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭,这些气体来自植物的
呼吸作用
呼吸作用
.(本小题空均要求填生理过程)
(2)若要探究绿色植物的蒸腾作用,A、B、C三个实验装置中最合理的是图
A
A
是植物进行蒸腾作用的主要器官,若要证明该结论应该选取的实验装置组合是图
A和C
A和C

(3)植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[
6
6
]
气孔
气孔
,该结构主要分布在图中叶片的
表皮(填“上”或“下”),它是由一对
保卫细胞
保卫细胞
围成的空腔.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组为探究“非生物因素对马铃薯生长发育的影响”,做了如下实验:
①取6个同样大小的小花盆,分别装满同样的沙土,并编号.
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的6块,每块马铃薯上都有一个芽眼.将这6块马铃薯分别埋进6个小花盆的沙土中5cm深.
③把6个花盆按照下表的要求分别培养,并观察、记录实验结果.
花盆编号 培养条件
1号 室温(20°C),光照充足,适量浇水
2号 室温(20°C),黑暗中,适量浇水
3号 室温(0°C),光照充足,适量浇水
4号 室温(20°C),光照较暗,适量浇水
5号 室温(20°C),光照较暗,大量浇水,将盆底的排水孔堵死
6号 室温(20°C),光照较暗,不浇水(1)该实验探究
光、温度、水、空气
光、温度、水、空气
非生物因素对马铃薯生长发育的影响.其中1号和3号花盆组合可用来探究
温度
温度
对马铃薯生长发育的影响.
(2)马铃薯的这种繁殖方式属于
无性繁殖(营养繁殖)
无性繁殖(营养繁殖)

(3)5号花盆中的马铃薯最终会
死亡
死亡
,原因是
缺氧,使呼吸不能进行
缺氧,使呼吸不能进行

(4)你认为该实验设计
(选填是或否)存在缺陷,理由是:
每种条件下只提供了一个材料,很容易因其他因素影响实验结果
每种条件下只提供了一个材料,很容易因其他因素影响实验结果

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验在夏天某一清朗的上午进行.请据图分析回答:
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(1)中午,兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠,这些小水珠主要来自植物的
 
;下午,兴趣小组的同学打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃,这些气体来自植物的
 
;傍晚,兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋,扎进袋口,第二天天一亮就打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭,这些气体来自植物的
 
.(本小题空均要求填写生理过程)
(2)若要探究绿色植物的蒸腾作用,A、B、C三个实验装置中最合理的是图A.叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官,若要证明该结论应选取的实验装置组合是图
 

(3)植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的
 

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科目:初中生物 来源:2011-2012学年山东省临淄外国语实验学校九年级下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

某生物兴趣小组为探究“非生物因素对马铃薯生长发育的影响”,做了如下实验:

①取6个同样大小的小花盆,分别装满同样的沙土,并编号。

②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的6块,每块马铃薯上都有一个芽眼。将这6块马铃薯分别埋进6个小花盆的沙土中5cm深。

③把6个花盆按照下表的要求分别培养,并观察、记录实验结果。

花盆编号

培养条件

1号

室温(20ºC),光照充足,适量浇水

2号

室温(20ºC),黑暗中,适量浇水

3号

室温(0ºC),光照充足,适量浇水

4号

室温(20ºC),光照较暗,适量浇水

5号

室温(20ºC),光照较暗,大量浇水,将盆底的排水孔堵死

6号

室温(20ºC),光照较暗,不浇水

(1)该实验探究                             非生物因素对马铃薯生长发育的影响。其中1号和3号花盆组合可用来探究__________对马铃薯生长发育的影响。

(2)5号花盆中的马铃薯最终会        ,原因是___________                     

(3)你认为该实验设计       (选填是或否)存在缺陷,

理由是:                                                              

 

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