分析 达尔文认为,在生存斗争中,具有有利变异的个体,容易在生存斗争中获胜而生存下去.反之,具有不利变异的个体,则容易在生存斗争中失败而死亡.这就是说,凡是生存下来的生物都是适应环境的,而被淘汰的生物都是对环境不适应的,这就是适者生存.
解答 解:(1)切除脑垂体后,把此蛙无论放在亮处或暗处,蛙体色都保持明色.
(2)动物的体色与周围环境的色彩非常相似,这种体色称为保护色.这种现象的形成是长期自然选择的结果.
(3)据题干信息可见:蛙的体色变化是由激素调节的.(4)①取10只大小、体色相同的青蛙,均分为两组,分别记做甲、乙.甲组用黑纱蒙上眼睛,乙组不作处理,然后把甲组和乙组都放在亮处.
②结果甲组表现为暗色,乙组表现为亮色.
故答案为:(1)保持明色;
(2)遗传物质;自然选择;
(3)激素;
(4)①取10只大小、体色相同的青蛙,均分为两组,分别记做甲、乙.甲组用黑纱蒙上眼睛,乙组不作处理,然后把甲组和乙组都放在亮处;②结果甲组表现为暗色,乙组表现为亮色.
点评 保护色是动物在自然界长期演化中形成的特殊行为,是自然选择的结果.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
动物种类 | 甲 | 乙 | 丙 |
完成取食前的尝试次数 | 51 | 28 | 4 |
A. | 动物的绕道取食是一种先天性行为 | |
B. | 甲的学习能力最强 | |
C. | 动物的行为与遗传物质无关 | |
D. | 完成取食前的尝试次数越少,动物越高等 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 寨卡病毒是该病的病原体 | |
B. | 寨卡病毒不是生物,没有遗传物质 | |
C. | 该病的传播途径与流感相同 | |
D. | 在预防传染病的措施中,杀灭伊蚊属于保护易感人群 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制传染源 | B. | 切断传播途径 | C. | 保护易感人群 | D. | 促进抗体产生 |
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 整个叶片都变蓝 | B. | 见光的部分变蓝 | ||
C. | 整个叶片都不变蓝 | D. | 被遮光的部分变蓝 |
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