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8.俗话说“食不言,寝不语”,其实吃饭时不能随意大声谈笑是有科学道理的,原因是(  )
A.流经消化器官的血量减少,有利于消化
B.食物容易由咽误入气管引起剧烈咳嗽
C.影响唾液腺分泌唾液
D.不利于保护声带

分析 呼吸道包括:鼻腔、咽、喉、气管、支气管.消化道包括:口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门.

解答 解:人的咽喉是食物和空气的共同通道,气管在前,食管在后,气体和食物各行其道,有条不紊,这就要归功于会厌软骨.会厌软骨犹如铁路上的道岔.人们吞咽食物时,喉上升,会厌软骨向后倾斜,将喉门盖住,食物顺利进入食管.下咽动作完成以后,会厌软骨又恢复直立状态,以便进行呼吸.倘若吃饭时谈笑风生就会使会厌软骨的动作无所适从,导致食物“呛”入食管的事故发生,因为人的右支气管一般短而粗,左支气管细而长,所以食管会落入右支气管,严重时可患吸入性肺炎.
故选:B.

点评 关于呼吸道和消化道的组成是考查的重点,可结合着图示掌握.

练习册系列答案
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6.下列关于基因、染色体、DNA之间关系的图解正确的是(  )
A.B.
C.D.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

7.某生物兴趣小组为探究甲状腺激素对生物生长发育的作用,设计半完成了如下实验:
组别甲组乙组
实验步骤选择生长发育状况相同的蝌蚪30只,平均分成甲、乙两组,分别放入两个相同容器中
放入5000毫升清水放入5000毫升池塘水
定期饲喂含甲状腺激素的食物定期饲喂与甲组等量的A
两个容器放在相同的环境中,定期观察
请分析回答:
(1)实验中使用的蝌蚪数量是30只,这样可以避免偶然性,减少误差,提高实验可信度.
(2)乙组步骤③中的A应是不含甲状腺激素的食物,设置乙组的目的是作对照.
(3)实验中有一处设计不够合理,应改成甲组5000毫升清水改为5000毫升池塘水.
(4)实验结果显示甲组的蝌蚪会提前发育成蛙,因此,甲状腺激素能促进(填“促进”或“抑制”)生物的生长发育.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.如图是人体泌尿系统组成示意图,下列说法正确的是(  )
A.①是肾脏,能形成尿液B.②是尿道,能输送尿液
C.③是膀胱,能暂时储存原尿D.④是输尿管,能排出尿液

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

3.两栖动物的生殖发育过程必须在水中进行,其幼体利用鳃呼吸.

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13.为了控制人口,我国推行的一项基本国策是计划生育,鼓励晚婚晚育、少生优生.

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20.神经元是神经系统结构和功能的基本单位,由细胞体和突起构成.

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17.下列动物与其对应的特征不匹配的是(  )
A.水螅-辐射对称,有刺细胞B.涡虫-背腹扁平,有口有肛门
C.蛔虫-身体细长,有角质层D.河蚌-身体柔软,有外套膜

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.如图为温带草原生态系统示意图,请据图回答下列问题:

(1)该生态系统中的非生物因素有光、空气、温度、水(湿度)(写出三种即可)等.
(2)该生态系统中,各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是太阳能.
(3)该生态系统中的成分生产者能够通过光合作用制造有机物.
(4)该生态系统中的兔与草、蛇与鼠的关系是捕食关系,正是由于这种关系的存在,生态系统内部形成了许多食物链,它们彼此交错又会形成食物网.
(5)此生态系统中未表示出,但必不可少的生物是分解者,它们在生态系统中所起的作用是参与物质循环.
(6)如果该生态系统受到某种难以分解和排出的有毒物质的污染,则猫头鹰、狐体内的污染物含量最高,原因是有毒物质通过食物链不断积累.
(7)请用箭头和文字写出图中最长的那条食物链草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰,请写出一条能量损失最少的食物链草→兔→狐(或草→鼠→狐或草→兔→猫头鹰或草→鼠→猫头鹰).
(8)根据(6)中所述情景,在保护该区域生态平衡方面,请提出两条人类应该怎样做的良策:①从我做起,爱护环境,合理使用农药;②不乱砍乱伐,不乱捕杀动物等.

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