某校学生小敏对生物学有着浓厚的兴趣.善于观察.勤于思考.脑海中时常浮现出一些生物探究创意.某天.她在游览泗水桃花园时.看着枝头红艳的桃花.突发奇想:如果给桃花授梨花花粉.是否依然能结出果实呢?在老师的支持下.她和同学们一起进行了探究.步骤如下:①在果园里选择20朵含苞待放的桃花.将其平均分成A.B两组.②将这些桃花的雄蕊去掉.并分� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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某校学生小敏对生物学有着浓厚的兴趣，善于观察，勤于思考，脑海中时常浮现出一些生物探究创意。某天，她在游览泗水桃花园时，看着枝头红艳的桃花，突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：

①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组。
②将这些桃花的雄蕊去掉，并分别套上透气的袋子。
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上
请根据她们的设计完成下列问题：
（1）该实验的变量是          。
（2）步骤③和④完成的是植物生殖过程中的        ，除此之外，在果实和种子形成之前还必须要完成        过程。
（3）实验结果表明A组结出了桃子，那么，设计B组的意义是          。

（1）花粉（或花粉种类）（2）传粉受精（3）对照

解析考点：科学探究的基本环节；枝芽的结构和发育；果实和种子的形成．
分析：解此题从确定实验变量、设计对照实验、传粉和受精的概念方面切入．
解答：解：（1）由题意可知，在A、B两组中，由于将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上，其他条件都相同．因此，该实验的变量是花粉（或花粉种类）．
（2）绿色开花植物从开花到结果，中间必须经过传粉和受精过程．花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉．胚珠内的卵细胞与花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程叫做受精．
（3）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，这种不同的条件就是实验变量．这样实验结果的不同只能是由变量引起的．使实验结果具有说服力．
故答案为：（1）花粉（或花粉种类）；（2）传粉；受精；（3）对照．
点评：此题考查的知识点是实验变量、对照实验、传粉和受精的概念

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（2011?济宁）某校学生小敏对生物学有着浓厚的兴趣，善于观察，勤于思考，脑海中时常浮现出一些生物探究创意．某天，她在游览泗水桃花园时，看着枝头红艳的桃花，突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：
①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组．
②将这些桃花的雄蕊去掉，并分别套上透气的袋子．
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉．
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上
请根据她们的设计完成下列问题：
（1）该实验的变量是

花粉（或花粉种类）

．
（2）步骤③和④完成的是植物生殖过程中的

传粉

，除此之外，在果实和种子形成之前还必须要完成

受精

过程．
（3）实验结果表明A组结出了桃子，那么，设计B组的意义是

对照

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

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①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组。
②将这些桃花的雄蕊去掉，并分别套上透气的袋子。
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上
请根据她们的设计完成下列问题：
（1）该实验的变量是          。
（2）步骤③和④完成的是植物生殖过程中的        ，除此之外，在果实和种子形成之前还必须要完成        过程。
（3）实验结果表明A组结出了桃子，那么，设计B组的意义是          。

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