【题目】如图表示一段时间内某植物叶片二氧化碳吸收量与光照强度关系示意图。以下分析正确的是 ( )
A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强
B. b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用
C. 当光照强度大于n1时,该植物开始进行光合作用
D. 当光照强度大于n2时,该植物不再进行光合作用
【答案】A
【解析】试题分析:光合作用的原料之一是二氧化碳,植物吸收二氧化碳多,说明光合作用强度大;从图示可以看出,在ac段,叶片吸收的二氧化碳逐渐增多,说明该植物的光合作用不断地增强,A符合题意;b点表示植物植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等,B不符合题意;植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用,在光线较弱时,植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量,因此出现图示中ab段的情况,C不符合题意;当光照达到一定强度时,植物体为减少体内水分的散失,关闭了部分气孔,使进入叶片内的二氧化碳的量减少,从而使光合作用减弱,停留在一个水平上,并不是不进行光合作用了;D不符合题意。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为探究教室内早餐、饮料、零食等食品废弃物对教室空气质量的影响,某班委会设计了如下实验:
第一步:取3个装有牛肉汁培养基的培养皿(以高温灭菌)编号1、2、3.。
第二步:打开1号培养皿,将其暴露在被食品废弃物严重污染的教室空气中约10分钟,盖好封严;打开2号培养皿,将其暴露在打扫干净并对环境进行消毒的同一间教室空气约10分钟,盖好封严;3号培养皿不做任何处理。
第三步:将三个培养皿放在培养箱中培养,每天观察一次并记录,若干天后,结果记录如右表所示(用“—”表示观察不到细菌;用“+”表示观察到的菌落数量少;用“+++”表示观察到的菌落数量多)。请回答下列问题:
培养皿 | 观察结果 |
1 | +++ |
2 | + |
3 | — |
(1)设计3号培养皿的目的是________。
(2)根据实验结果,你得到的结论是 ________。
(3)班委会进一步对菌落中的微生物进行检测,发现其中一种微生物的显微形态结构如右图所示;该生物没有成形的细胞核,从生物分类看,该生物属于________。
(4)经专家鉴定,如图所示生物具有致病性。从传染病的角度看,该生物属于________。
(5)由此可见,被食品废弃物严重污染的教室空气污染严重。为了让实验结论更有说服力,还应该________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】牛的毛色有黑色和棕色,如果两头黑牛交配产生了一头棕色小牛,请回答.
(1)黑色和棕色哪种是显性性状? .
(2)如果用B与b表示牛的毛色的显性基因和隐性基因,写出上述两头黑牛的基因组成(基因型一样) .
(3)上述两头黑牛产生一只黑色小牛的可能性是 , 产生一只黑色公牛的可能性是 .
(4)如果用一头雄牛与多头雌牛(基因组成为Bb)交配,共出生20头小牛,全部为黑色,则此雄牛的基因型最可能是 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是家鸽的消化系统结构示意图,请据图回答相关问题:
(1)家鸽口中没有牙齿,依靠角质喙啄取食物,吃进的食物经咽、食管进入[]暂时贮存和软化.
(2)家鸽体内能够充分研磨和初步消化食物的结构是[] .
(3)家鸽的食量大、消化能力强,有喙无齿,[]极短,能随时排便,减轻体重.这些特点都与其飞行生活相适应.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】同学们在秋游中发现山上有一种高大的植物,结有种子,但种子裸露,没有果皮包被,这种植物属于
A.藻类植物 B. 蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】我国为了保护大熊猫、金丝猴等珍贵动物,在四川省建立了卧龙自然保护区,这种措施属于
A. 就地保护 B. 易地保护
C. 法制教育和管理 D. 迁出保护
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