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1880年,达尔文用燕麦胚芽做了一个向光性探究实验(如图).请分析并回答下列问题:

(1)胚芽向光弯曲生长是由于受单侧光影响导致胚芽中______分布不均匀.
(2)比较A、B两组实验,我们可以发现,促使胚芽生长的物质是由胚芽的______产生的.
(3)在C、D两组实验中,D组实验起______的作用.

解:(1)当单侧光照射植物,植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀,背光侧生长素分布较多,细胞生长快,从而产生向光性生长.
(2)比较A、B两组实验,我们可以发现,促使胚芽生长的物质是由胚芽的顶端产生的.植物中只要有分生能力的地方均会产生生长素,比如芽尖(上天),根尖(入地).
(3)图C实验的目的是研究研究光照对植物胚芽生长影响,所以在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件.即除了光照的条件不同外,其他条件都应该相同,该实验变量是光照,D组是对照组.
故答案为:(1)生长素.
(2)顶端.
(3)对照.
分析:此题一是考查资料分析和识图作答能力;二是考查科学探究的过程,对照实验以及植物的向光性.
点评:解答此题的关键是理解资料中的信息从中寻找解题线索,提取有利于解题的信息,与所学知识建立链接,并用所学知识解释问题,从而得出答案.
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?绍兴)材料一:1880年,达尔文在研究光照对植物胚芽生长影响时,进行了向光性实验,并认为在单侧光照射下,胚芽的尖端可能会产生某种物质,对胚芽生长会产生影响.

材料二:1928年,温特完成了图甲实验.证实了尖端确实产生了某种物质,能控制胚芽生长.
材料三:1934年,郭葛等人从一些植物中分离出了生长素.
(1)材料一中划线句既是达尔文的实验结论,也可以作为材料二的温特实验探究中的
提出猜想
提出猜想
环节.
(2)图甲的实验中,B组的作用是
对照
对照

(3)为证明“胚芽弯曲是尖端下部生长不均匀引起的”猜想,小敏设计了如图乙实验,在胚芽尖端下部标上等距横线,用单侧光照射.当横线左侧间隔
小于
小于
(选填“大于”、“等于”或“小于”)横线右侧间隔,说明猜想成立.
(4)进一步研究发现:在低浓度范围.随着生长素浓度增大,促进作用增强;在高浓度范围,随浓度增大,促进作用减弱;超过一定浓度,表现为抑制作用.把切去尖端的胚芽静置一段时间,将含有不同浓度生长素的琼脂块,分别放置在不同的切去尖端的胚芽切面左侧,如图丙.图丁中,曲线能正确表示胚芽弯曲程度与生长素浓度关系的是
B
B

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2008?深圳)1880年,达尔文用燕麦胚芽做了一个向光性探究实验(如图).请分析并回答下列问题:

(1)胚芽向光弯曲生长是由于受单侧光影响导致胚芽中
生长素
生长素
分布不均匀.
(2)比较A、B两组实验,我们可以发现,促使胚芽生长的物质是由胚芽的
顶端
顶端
产生的.
(3)在C、D两组实验中,D组实验起
对照
对照
的作用.

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科目:初中生物 来源:2012年初中毕业升学考试(浙江绍兴卷)生物(带解析) 题型:探究题

材料一:1880年,达尔文在研究光照对植物胚芽生长影响时,进行了向光性实验,并认为在单侧光照射下,胚芽的尖端可能会产生某种物质,对胚芽生长会产生影响。
材料二:1928年,温特完成了图甲实验。证实了尖端确实产生了某种物质,能控制胚芽生长。
材料三:1934年,郭葛等人从一些植物中分离出了生长素。

(1)材料一中划线句既是达尔文的实验结论,也可以作为材料二的温特实验探究中的_____环节。
(2)图甲的实验中,B组的作用是__________________。
(3)为证明“胚芽弯曲是尖端下部生长不均匀引起的”猜想,小敏设计了如图乙实验,在胚芽尖端下部标上等距横线,用单侧光照射。当横线左侧间隔_______(选填“大于”、“等于”或“小于”)横线右侧间隔,说明猜想成立。[
(4)进一步研究发现:在低浓度范围。随着生长素浓度增大,促进作用增强;在高浓度范围,随浓度增大,促进作用减弱;超过一定浓度,表现为抑制作用。把切去尖端的胚芽静置一段时间,将含有不同浓度生长素的琼脂块,分别放置在不同的切去尖端的胚芽切面左侧,如图丙。图丁中,曲线能正确表示胚芽弯曲程度与生长素浓度关系的是____________。

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科目:初中生物 来源:2008年广东省深圳市中考生物试卷(解析版) 题型:解答题

1880年,达尔文用燕麦胚芽做了一个向光性探究实验(如图).请分析并回答下列问题:

(1)胚芽向光弯曲生长是由于受单侧光影响导致胚芽中______分布不均匀.
(2)比较A、B两组实验,我们可以发现,促使胚芽生长的物质是由胚芽的______产生的.
(3)在C、D两组实验中,D组实验起______的作用.

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