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如图是探究种子萌发所需环境条件的实验装置示意图,据图回答下列问题.
(1)图甲中1号种子不能萌发的原因是
 
;图甲中3号种子不能萌发的原因是
 
;图乙中5号种子不能萌发的原因是
 

(2)图甲中2号种子能够萌发的原因是
 

(3如果有适合的温度、水、空气,所有的种子都没有萌发,请推测可能的原因?
 
考点:探究种子萌发的条件
专题:
分析:分析实验装置可知,该同学为探究种子萌发的环境条件设置了三组对照实验:1号种子与2种子、3号种子与2种子、5号种子与2种子,变量分别是水分、空气、温度.种子萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质;以及种子不在休眠期.
解答:解:(1)1号种子所处的环境中缺少水分,因此不能萌发;2号种子具备了种子萌发的外界条件即:适量的水分、充足的空气、适宜的温度.因此,种子能萌发;3号种子浸没在水中,缺少空气,因此不能萌发.4号种子所处的环境温度太低且缺水水分,因此种子不能萌发;5号种子所处的环境温度太低,即没有适宜的温度,因此种子不能萌发;6号种子浸没在水中,缺少空气,且所处的环境温度太低,因此种子不能萌发.
(2)1号和2号种子唯一的变量是水分,因此1号和2号种子对比,说明种子萌发需要 一定的水分;3号与2号种子唯一的变量是空气,因此3号与2号种子对比,说明种子萌发需要 充足的空气;5号与2号种子唯一的变量是温度,因此5号与2号种子对比,说明种子萌发需要 适宜的温度.
(3)种子萌发必须同时具备外界条件和自身条件.种子的萌发的自身条件:胚是活的,胚是完整的,度过休眠期等.如果有适合的温度、水、空气,所有的种子都没有萌发,没有萌发的原因应该是自身的条件不具备,即可能种子处于休眠期或胚不完整或胚不是活.因此3粒种子没有萌发的原因可能是:可能种子处于休眠期或胚不完整或胚不是活.
故答案为:
(1)缺少水分;缺少空气;没有适宜的温度.
(2)2号种子具备了一定的水分,充足的空气,适宜的温度;
(3)可能种子处于休眠期或胚不完整或胚不是活的.
点评:通过该实验可知:科学探究中,控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为显微镜结构示意图,请根据图回答有关问题:
(1)在显微镜上,接近观察物体的镜头是[
 
]
 

(2)转动时,大幅度使镜筒下降和上升的结构是[
 
]
 
;能使看到的物像更加清晰的结构是[
 
]
 

(3)用显微镜观察制作好的临时装片,如果视野中光线过暗,应调节[
 
]
 
和[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察如图植物细胞的结构模式图,回答问题
(1)我们吃西瓜时流出的液体来自于[7]
 
 中.
(2)“种瓜得瓜,种豆得豆”是因为细胞的[2]
 
中含有遗传物质的原因.
(3)如果把植物细胞比喻成一个完整的现代化的工厂,图中的[3]
 
相当于这个工厂的生产车间,它可以进行光合作用,把无机物合成有机物.
(4)该细胞中控制物质进出,保持细胞内部结构稳定的结构是[5]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

认真分析下图所示的实验装置,并回答有关问题:

(1)甲装置可用来验证植物的
 
作用释放
 
,此装置必须放在
 
的环境中.
(2)乙装置用来验证种子的
 
作用产生了
 
,左侧试管中出现的现象是
 

(3)丙装置若用来验证蒸腾作用,此装置有一个错误,正确的方法是
 

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如图是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验图,请据图回答:

(1)图丁中的
 
号试管加碘液后变蓝色,原因是:
 

(2)上述实验中,只有
 
号试管中发生了淀粉的分解作用,其中一部分淀粉在
 
的作用下分解成了
 

(3)上述实验中,1号试管起
 
作用.

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在“探究绿叶在光下制造有机物”时因受时间和条件的限制,教材为我们提供了实验方案,但实验要认同原理前提进行,以下是某小组同学在实验前依次进行对话,请分析其中蕴含科学思维方法.

甲:绿叶在阳光下制造的有机物究竟是不是淀粉,可用碘液来检验
乙:关键是实验方法的设计!用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射几小时,这样在一片叶子上就形成了对照.
丙:我猜实验的结果应该是叶片的见光部分变成蓝色,而不见光部分应该不变色.
丁:我认为想要看到清晰的结果不仅要去除叶片中原有的淀粉,还要将叶片中的叶绿素去除.
(1)乙同学提出的实验方法在科学研究中称之为
 
,实验的变量是
 

(2)甲同学提出的检验方法,应该是受观察种子的结构实验的启发,利用了
 
的特性.
(3)丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和
 
对实验结果的影响,体现了实验的科学性.消除叶片中原有淀粉的方法是将植物
 

(4)叶片滴加碘液后出现的现象是:遮光部分
 
,不遮光部分
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

已知能卷舌与不能卷舌是一对相对性状,决定能卷舌的基因(B)是显性基因,决定不能卷舌的基因(b)是隐性基因.请分析回答:
(1)右侧遗传图解中,个体①的基因组成是
 
;②、③的性状表现依次是
 
 

(2)预测这对夫妇生育一个不能卷舌孩子的可能性是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

关于生物的分类,下面的解释正确的是(  )
A、分类单位越大,所包含的生物越少
B、分类单位越小,生物的共同特征越多
C、同一分类单位中,生物的亲缘关系较远
D、分类单位越小,所包含的生物种类越多

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物多样性包含(  )
①物种多样性 ②遗传多样性 ③生态系统多样性 ④运动方式多样性.
A、①②③④B、②③④
C、①②③D、①③④

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