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如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图,请据图分析.
(1)下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是______.
A.二氧化碳+氧气有机物+水
B.二氧化碳+水有机物+氧气
C.二氧化碳+有机物氧气+水
D.氧气+水有机物+二氧化碳
(2)图中显示出,绿色植物通过______作用为生物圈提供了______和有机物.所以,从生态系统的成分看,绿色植物又是______(者).
(3)完成微生物在生物圈中分解作用的表示式.______+______  分解作用______+水
(4)为了证明微生物对植物遗体的分解作用,设计了一个探究实验方案.
实验方案为:实验前,先将______(选填“同一种”或“不同种”)树的落叶等量分成甲乙两组.甲组放在无菌条件下进行培养,乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养.在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水,使树叶保持______.
请你分析该探究实验:
①.该实验的实验组是______;对照组是______.
②实验结果预测:经过一段时间后,______组的树叶有腐烂现象.说明细菌对植物遗体有______作用,所以说,微生物在生态系统中的成分是______(者).

【答案】分析:本题结合图解和实际问题考查植物的光合作用和呼吸作用及其意义.
解答:解:(1)(2)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用,绿色植物通过光合作用释放氧气,不断消耗大气中的二氧化碳,维持了生物圈中碳-氧的相对平衡.同时将光能转化成化学能,储存在有机物中;生物圈中的氧气主要来源是植物的光合作用.绿色植物又是生者.
(3)生物体中的二氧化碳返回大气的途径有:动植物的呼吸将有机物分解释放二氧化碳;微生物分解动植物的尸体腐烂后,会产生二氧化碳;从而将生物体中的二氧化碳返回大气中.
(4)对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.其中这种不同的条件就是实验变量.对照实验包括实验组和对照组.实验方案为:实验前,先将同一种树的落叶等量分成甲乙两组.甲组放在无菌条件下进行培养,乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养.在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水,使树叶保持湿润.
请你分析该探究实验:
①.该实验的实验组是乙组;对照组是甲组.
②实验结果预测:经过一段时间后,乙组组的树叶有腐烂现象.说明细菌对植物遗体有分解作用,所以说,微生物在生态系统中的成分是分解者
故答案为:
(1)B     
(2)光合作用;氧(氧气);  生产(生产者)
(3)有机物;氧气;二氧化碳
(4)同一种;湿润(或水分); 乙组; 甲组; 乙组;分解;分解(分解者)
点评:绿色植物的光合作用释放氧气,消耗大气中的二氧化碳,维持生物圈中的碳-氧平衡.
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?大厂县一模)如图为民谣“螳螂捕蝉,黄雀在后”所描述的生态系统中各种成分之间相互依存的关系图,请据图回答:

(1)绿色植物、细菌、真菌和其他三种动物组成了生态系统中的
生物
生物
成分;
(2)请写出该生态系统的一条食物链
绿色植物→蝉→螳螂→黄雀
绿色植物→蝉→螳螂→黄雀

(3)该生态系统的能量最初来自于
太阳
太阳

(4)黄雀在该生态系统中属于第
营养级;
(5)二氧化碳是碳循环的主要形式,它进入生物体的途径是
B
B

A.化石燃料的燃烧作用         B.生产者的光合作用
C.消费者的呼吸作用           D.分解者的分解作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?蒙山县一模)如图为绿色植物细胞模式图,根据所学知识回答问题
(1)与动物细胞相比,植物细胞一般都能保持一定形状,是因为有[
A
A
]
细胞壁
细胞壁
.(填字母及名称).
(2)切开熟透的西瓜时,有浅红色的汁液流出来,这些汁液主要来自[
C
C
]
液泡
液泡
(填字母及名称),西瓜很甜,是含有大量的糖分,那么合成这些有机物的主要场所是在细胞的[
D
D
]
叶绿体
叶绿体
(填字母及名称)进行.
(3)如果被细菌感染而发炎,在显微镜下观察此人的血涂片时,则
白细胞
白细胞
的数量会增多.细菌是单细胞生物,它与植物细胞相比,它们的主要区别是,细菌没有成形的
细胞核
细胞核

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科目:初中生物 来源: 题型:

精英家教网科学家们对一个生态系统进行了调查,在调查报告中有这样一段描述:森林里生活着高大的乔木,低矮的灌木和大量的草木植物.有许多鸟类在此栖息,有的鸟吃草籽,有的鸟是杂食性的(既吃草籽又吃昆虫).昆虫主要吃植物的茎和叶.有些鼠类以植物的果实为食,然而又是鹰的食物,鹰也捕食鸟.
(1)如图为某同学根据以上材料画出的该生态系统的食物网,但还有一条食物链没有画出,请你根据资料在图中将它画出来.补画完整后,图中应该有
 
条食物链.
(2)通过食物链的绘制,我们可以发现食物链和食物网是通过生物之间的
 
关系建立起来的.
(3)科学家们在调查中发现,有些昆虫在长期的生活过程中,体色会随季节变化而变化,基本与环境的颜色一致,这说明生物能够
 
环境.
(4)有人认为该生态系统中鼠类对绿色植物有害,应该予以消灭,你的态度是
 
,理由是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

如图为绿色植物细胞模式图,根据所学知识回答问题
(1)与动物细胞相比,植物细胞一般都能保持一定形状,是因为有[______]______.(填字母及名称).
(2)切开熟透的西瓜时,有浅红色的汁液流出来,这些汁液主要来自[______]______(填字母及名称),西瓜很甜,是含有大量的糖分,那么合成这些有机物的主要场所是在细胞的[______]______(填字母及名称)进行.
(3)如果被细菌感染而发炎,在显微镜下观察此人的血涂片时,则______的数量会增多.细菌是单细胞生物,它与植物细胞相比,它们的主要区别是,细菌没有成形的______.

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科目:初中生物 来源:2013年广西梧州市蒙山县中考生物一模试卷(解析版) 题型:填空题

如图为绿色植物细胞模式图,根据所学知识回答问题
(1)与动物细胞相比,植物细胞一般都能保持一定形状,是因为有[    ]    .(填字母及名称).
(2)切开熟透的西瓜时,有浅红色的汁液流出来,这些汁液主要来自[    ]    (填字母及名称),西瓜很甜,是含有大量的糖分,那么合成这些有机物的主要场所是在细胞的[    ]    (填字母及名称)进行.
(3)如果被细菌感染而发炎,在显微镜下观察此人的血涂片时,则    的数量会增多.细菌是单细胞生物,它与植物细胞相比,它们的主要区别是,细菌没有成形的   

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