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    在探究呼吸是二氧化碳体积分数的实验中，用塑料管向澄清石灰水吹气多次，石灰水变浑浊．由此得出人体呼出的气体中含有较多的
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．
    分析：本题考查呼吸作用的概念，鉴定人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的方法．
    解答：解；呼吸作用是生活细胞中有机物在氧的作用下被分解成二氧化和水，并释放出能量的过程．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳的特性．所以向澄清的石灰水内吹气，石灰水会变得浑浊，这说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳．
    故答案为：二氧化碳
    点评：本题考查学生对呼吸作用的概念的理解及二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳的特性．难度较小，属基础题．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2011?湘潭）某同学用玉米幼苗作实验材料，利用下图实验装置进行探究活动．装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯．
    （1）玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质，主要储存在玉米种子的
    胚乳
    胚乳
    中．
    （2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．
    （3）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是
    二氧化碳是光合作用的原料
    二氧化碳是光合作用的原料
    ．要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为
    清水
    清水
    ．
    （4）若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需改变的是
    移走小烧杯
    移走小烧杯
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?鼓楼区二模）小华欲探究植物呼吸作用的产物．设计实验如下：将新鲜的蔬菜放入不漏气的黑色塑料袋中，插入软管，扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管．一天后，将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻挤压塑料袋，观察澄清石灰水有无变化．
    （1）小华设计的实验存在缺陷，原因是
    缺少对照实验
    缺少对照实验
    ．应在另一相同的装置中装有
    等量的烫熟的蔬菜
    等量的烫熟的蔬菜
    ，其它条件不变．
    （2）用黑色塑料袋套在蔬菜外面的目的是：
    避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果
    避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果
    ．
    （3）该锥形瓶中澄清的石灰水变浑浊，增加的另一装置中澄清的石灰水不变，结论是：
    植物呼吸产生二氧化碳
    植物呼吸产生二氧化碳
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2012?内江）某校七年级探究性学习小组同学在学习植物生理作用的有关知识后，设计了如下实验进行验证，请认真观察分析图并回答下列有关问题：

    ①将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图甲所示装置好后，光照2-3小时．取下叶片a、b和c，用图丙所示装置去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验
    ②取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为乙装置，其他处理见图．
    ③将乙装置移到光下6小时．
    ④分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化．
    ⑤取下三瓶内的叶片，分别用两装置脱色．
    ⑥取出叶片，漂洗后滴加碘液．
    （1）步骤①和⑤用丙装置脱色时，大烧杯内装的液体是
    水
    水
    ．
    （2）图甲装置经上述步骤①后，其中不能变蓝的叶片是
    a、c
    a、c
    ．
    （3）若用装置观察植物的蒸腾现象，兵兵同学的做法是把有b叶片的锥形瓶中的水倒掉，勇勇同学的做法是用一个透明大塑料袋套住整个装置，请你想一想，哪个同学的操作正确？
    兵兵
    兵兵
    ．
    （4）涛涛同学以图乙中的装置C为实验组，装置B为对照组，则通过该实验可得出的结论是
    二氧化碳是光合作用的原料
    二氧化碳是光合作用的原料
    ．
    （5）观察乙装置可知：A与B构成的对照实验，变量是
    光
    光
    ．A与C不能构成对照实验，原因是两者之间存在着
    2
    2
    个变量．
    （6）步骤④中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行
    呼吸作用
    呼吸作用
    作用产生的；从B瓶和C瓶挤出的气体不能使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧气化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的
    光合作用
    光合作用
    作用所消耗．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    Ⅰ．某兴趣小组设计了“探究种子萌发的环境条件”实验（种子萌发的内部条件已具备），实验设计如图1．

    （1）实验中B号种子能萌发，原因是它具备
    适宜的温度
    适宜的温度
    、一定的水分和充足的空气三种种子萌发的环境条件．
    （2）该实验设计
    不能
    不能
    （填能或不能）证明光照对种子萌发的影响．
    （3）为了避免该实验的偶然性，设计的方案应该修改的内容是
    ②
    ②
    （填序号）．
    ①把种子暗处理一昼夜  ②每组种子粒数为10粒左右  ③把种子进行100℃以上高温消毒
    （4）种子萌发后见光长出绿色新芽，原因是幼芽在光下形成了
    叶绿素
    叶绿素
    ．
    Ⅱ．小明设计了“测量动物呼吸作用”实验，实验设计如图2．图中a为红墨水珠，b中装有Ca（OH）2溶液．
    （1）随动物呼吸的进行，玻璃管中的红墨水珠将向
    左
    左
    方移动．
    （2）实验进行一会后，试管中澄清石灰水会变混浊，原因是
    动物呼吸产生二氧化碳
    动物呼吸产生二氧化碳
    ．

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