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“有收无收在于水,多收少收在于肥.”说明植物生长需要水和无机盐.某学习小组针对“植物的生长是否需要无机盐?”进行探究,他们将两株品种、大小、生长状况相同的玉米幼苗,分别放在盛有等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中培养,一段时间后,实验结果如图所示.请回答:

(1)从物质成分上比较蒸馏水和土壤浸出液,二者最大区别是蒸馏水中没有
 

(2)实验所选择的玉米幼苗的品种、大小、生长状况要相同.目的是
 

(3)设计A试管实验的作用是
 

(4)分析实验结果,可以得出的结论是
 

(5)为减少实验误差,请你写出一条合理措施
 
考点:科学探究的基本环节
专题:
分析:植物的生长需要多种无机盐,氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长,磷肥能使植物多开花多结果,钾肥则有利有机物向植物储存器官内转运.
解答:解:(1)确定实验变量.蒸馏水与土壤浸出液在物质成分上的最大区别是蒸馏水中无无机盐,实验变量是无机盐.
(2)实验所选择的玉米幼苗的品种、大小、生长状况要相同.目的是控制单一变量.
(3)设计对照实验.实验中,设计盛蒸馏水试管A的目的是对照.
(4)分析现象,得出结论.通过这个实验现象,可以得出的结论是植物的生活需要无机盐.
(5)为减少实验误差,避免实验的偶然性应增加实验玉米苗的数量(或重复实验).
故答案为:(1)无机盐;(2)控制单一变量;(3)对照;(4)植物的生长需要无机盐;(5)增加实验玉米苗的数量(或重复实验).
点评:关键是应用所学的生物基础知识,能根据题目的要求设计和完成简单实验方案.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

每一个人体,都是由一个细胞--受精卵发育而成的.下列细胞①-④都是体细胞,都有一个细胞核.请判断它们中哪些细胞的遗传物质和原受精卵相同(  )
①口腔上皮细胞;   ②B淋巴细胞;   ③巨噬细胞;    ④肥大细胞.
A、①②B、①②④
C、①②③D、①②③④

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项中都属于一般情况下植物细胞有而动物细胞没有的结构的是(  )
A、叶绿体、液泡、染色体
B、纤毛、鞭毛、细胞壁
C、眼点、线粒体、叶绿体
D、液泡、叶绿体、细胞壁

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科目:初中生物 来源: 题型:

阅读下列材料,分析回答有关问题:
2012年11月20日,世界客属第25届恳亲大会将在三明举办.如图是此次大会的吉祥物“葛藤娃?阿明”. 生命力旺盛的葛藤是一种半木本的豆科藤蔓类植物,其根部贮藏了大量淀粉重达数公斤,可深入地下一至五米.葛藤长有巨大的叶子和红紫色花朵,种子扁卵圆形…
(1)与人的结构层次相比,葛藤少了
 

(2)葛藤吸收水分的主要部位在根尖的
 
,所吸收的水分主要通过叶的
 
作用散失.
(3)葛藤扁卵圆形的种子是由花中的
 
发育而来,种子外面有果皮包被,属
 
植物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在“探究水对种子萌发的影响”时,A、B两组同学分别进行了实验设计,如图所示.请据图完成下列问题.

(1)本实验的变量是
 

(2)你认为A组同学的设计是否科学?
 
,请说出理由:
 
.有同学认为B组的设计也不合理,理由是
 
,B组的设计可以改为
 

(3)除上述探究的问题,就“影响种子萌发的外部条件”你还能提出什么问题?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组的三个同学对植物种子萌发所需的条件都很感兴趣,于是他们三人分工合作,都以大豆为实验材料进行探究.现将他们的实验设计与数据结果整理于下表.请认真分析表格内容,判断下列有关问题:(表中未说明部分,均认为条件适宜)(判断对错)
学生名称 装置标号 温度(℃) 湿 度 光 照 种子数 发芽率
A 25 潮 湿 有 光 100 96
B 8 潮 湿 有 光 100 0
C 25 干 燥 无 光 100 0
D 25 潮 湿 无 光 100 98
E 25 潮 湿 有 光 5 100
F 25 潮 湿 无 光 5 100
(1)甲同学设计的实验是为了探究植物种子的萌发需要水分.
 

(2)乙同学实验设计的对照组是C组.
 

(3)丙同学设计的实验与甲乙两同学的相比,不足之处是种子数量过少.
 

(4)在适宜的条件下,A、D二组均有未萌发的种子,可能的原因是种子的胚已死亡.
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

亲爱的同学:这里有一位你的同龄朋友描述自己出生的经历,如图请你用人的生殖过程知识帮她补充完整:
(1)图中的①是
 
,它的功能为:产生
 
,分泌雌性激素.
(2)我在妈妈体内,主要住在
 
,它的功能是胚胎和和胎儿
 
的场所.
(3)我在妈妈的体内住了大约到第38周时发育成熟了,就从妈妈的阴道出来,这个过程指的就是图中的[B]
 
.妈妈这时是最辛苦的,请同学们一定要好好爱妈妈.
(4)随着“哇”的第一声啼哭,我的呼吸系统开始工作了,其中的
 
是我与外界进行气体交换的场所.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后,所绘制的食物网简图.请据图回答问题.
(1)该图中食物链共
 
条.若以X代表该食物网中的某生物,那么对于食物链:“水稻→昆虫→X→蛇”,X既可以代表鸟,也可以代表
 

(2)通过食物链和食物网,生态系统进行着
 
和能量流动,能量在沿食物链各个环节的传递过程中,特点是逐级
 
.所以该生物系统中,
 
数量最多,
 
数量最少.
(3)收获季节,有不少农民在田里焚烧水稻秸秆,造成的危害是
 
.针对这现象兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池,利用秸秆生产沼气.那么,分解秸秆产生沼气的生物是腐生性的
 
菌和
 
菌.
(4)若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生.短时期内,该系统的
 
数量会随之增加,而随着上述动物数量的增加,鼠类的数量也会随着
 
,使生态系统逐渐恢复原样.这表明生态系统具有一定的
 
能力.
(5)该生态系统除了非生物环境没有画出外,还有一个很重要成分没有画出,这种成分是
 
,它在生态系统中所起的作用是
 

(6)假若该系统中鸟、蛙和蛇被人类大量捕杀,就会造成
 
 
大量繁殖,从而破坏生态平衡,所以他们呼吁人们:不要随意灭杀某种动物,因为,动物在维持
 
中起着重要的作用.
(7)当该生态系统被有毒物质污染时,体内有毒物质含量最高的生物是
 

(8)水稻、鸟、蛇三者间的数量关系是:
 
 
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图,是某生态系统示意图,请据图回答:
(1)该生态系统中的生产者是
 

(2)该生态系统中有
 
条食物链.
(3)图中兔与鹰的关系是
 
,生态系统之所以能够保持相对稳定,是因为生态系统具有一定的
 
能力.

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