【题目】如图是螳螂外部形态示意图,请回答下列问题。
(1)在螳螂的腹部涂抹大量不透水、不透气的凡士林,一段时间后,螳螂的生命活动会停止,这是因为螳螂用于呼吸的器官分布在[____]_____。
(2)螳螂的运动中心是[____]_____。这一部位有 3 对_____,从形态上看,该结构和触角都是_____的,所以螳螂属于节肢动物;螳螂还有 2 对_____,可以飞行。
(3)螳螂的体表有外骨骼,该结构可以_____,适于螳螂在干燥的陆地生活。
【答案】③ 腹部 ② 胸部 足 分节 翅 保护和支持了内部结构,又能有效的防止体内水分的蒸发
【解析】
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角、一对复眼、一个口器,触角具有触觉和嗅觉的作用,昆虫的体表有外骨骼,具有保护、支持和防止体内水分的蒸发的作用。胸部具有三对足,一般具有两对翅,大多能够飞行,气管是昆虫呼吸的器官,进行气体交换。图中:①头部、②胸部、③腹部。
(1)螳螂属于昆虫,在螳螂腹部的左右两侧有一些小孔是气门,为气体进出螳螂体内的门户,所以在螳螂的腹部涂抹大量不透水、不透气的凡士林,一段时间后,螳螂会因为不能呼吸,生命活动将会停止。
(2)螳螂的胸部生有三对足和两对翅,用于爬行、跳跃和飞行,并且足和翅都分节,为螳螂的运动器官。
(3)螳螂的体表具有外骨骼,坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构,又能有效的防止体内水分的蒸发,这是节肢动物适应干旱陆地生活的重要原因。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图所示为几种常见的细菌、真菌结构模式图。请分析回答:
(1)A与B、C、D的结构相比,主要区别在于A细胞内没有成形的____。
(2)善于观察的李梅同学一眼就认出了B是____,因为它的直立菌丝顶端呈扫帚状,而且她还知道它和C有着共同的生殖方式即用____繁殖。
(3)唐乐面包膨大松软,大家都喜欢吃。它的制造离不开图中的[____]____。
(4)从培养基中菌落的形态、大小和_____可以大致区分出A和B、D。
(5)在显微镜下可以观察到B的菌丝是由许多细胞连接而成,其中每一个细胞都有_____、细胞膜、细胞质和_____,与A一样,细胞中没有____只能利用现成的有机物生活。
(6)在唐朝,长安城的裁缝知道把长有B的浆糊涂在被剪刀划破的手指上,可治伤口发炎,原因是B能产生____,该物质能杀死病菌。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请结合眼球的结构示意图,指出下列叙述中的错误( )
A.结构l病变或损伤可通过移植而使病人重见光明
B.若结构2过度变凸,则不易看清近处物体
C.结构4能将物像刺激转变为神经冲动
D.结构2在成像过程中相当于凸透镜
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面为耳的结构图,请据图回答下列问题:
(1)某同学乘船到大连,可是他乘船不久就感到头晕、目眩、恶心。这是因为内耳中的[ ]_______和[ ]_______的感受器受到刺激而导致的。这两种结构的作用是____________________,听觉感受器位于图中的_________所指的结构。听觉形成的部位[ ]_______________
(2)听觉产生的过程:外界的声波经[ ]______传到[ ]_______,其振动通过[ ]_____传到______,刺激了[ ]_______内对声波______________,并将声音信息通过__________传给___________________,人就产生了听觉。
(3)当上呼吸道感染时,必须及时治疗,否则容易引起中耳炎,其原因可能是(____)
A.病菌进入血液转移至中耳
B.病菌经外耳直接进入中耳
C.病菌经咽鼓管直接进入中耳
D.病菌经鼻腔直接进入中耳
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】课堂上,同学们在老师的指导下,通过操作自己手中的普通光学显微镜,观察污水中微生物的身影.但是萌萌所观察到的物像却模糊不清,此时应调节( )
A.遮光器
B.反光镜
C.细准焦螺旋
D.粗准焦螺旋
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