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    下列不是绿色植物在生物圈中作用的是（　　）
    A．绿色植物是“能量转化器”
    B．维持大气中二氧化碳和氧的平衡
    C．促进生物圈的水循环
    D．提供太阳能
    绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放能量的过程，叫绿色植物的光合作用．绿色植物作为生物圈中的生产者，通过光合作用，利用太阳光，合成的有机物是许多动物的食物来源，给整个生物界提供能量；地球上的所有生物呼吸消耗氧气产生二氧化碳，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，排出氧气，维持着生物圈中二氧化碳和氧的平衡，即在生物圈中为‘碳---氧’平衡起到很大的作用；另外通过蒸腾作用和渗透作用吸收和排出水分，保持自然界水分的平衡，对于生物圈中的水循环也非常重要． 还能净化环境减小污染，有的植物（如大豆）能够进行生物固氮，为生物提供N元素．而太阳能是由太阳提供的，不是绿色植物提供的．
    故选D
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2006?苏州）如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图，请据图分析．
    （1）下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是
    B
    B
    ．
    A．二氧化碳+氧气
    光合作用
    呼吸作用等
    有机物+水
    B．二氧化碳+水
    光合作用
    呼吸作用等
    有机物+氧气
    C．二氧化碳+有机物
    光合作用
    呼吸作用等
    氧气+水
    D．氧气+水
    光合作用
    呼吸作用等
    有机物+二氧化碳
    （2）图中显示出，绿色植物通过
    光合作用
    光合作用
    作用为生物圈提供了
    氧
    氧
    和有机物．所以，从生态系统的成分看，绿色植物又是
    生产
    生产
    （者）．
    （3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．
    有机物
    有机物
    +
    氧气
    氧气
      分解作用
    二氧化碳
    二氧化碳
    +水
    （4）为了证明微生物对植物遗体的分解作用，设计了一个探究实验方案．
    实验方案为：实验前，先将
    同一种
    同一种
    （选填“同一种”或“不同种”）树的落叶等量分成甲乙两组．甲组放在无菌条件下进行培养，乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养．在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水，使树叶保持
    湿润
    湿润
    ．
    请你分析该探究实验：
    ①．该实验的实验组是
    乙组
    乙组
    ；对照组是
    甲组
    甲组
    ．
    ②实验结果预测：经过一段时间后，
    乙组
    乙组
    组的树叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有
    分解
    分解
    作用，所以说，微生物在生态系统中的成分是
    分解
    分解
    （者）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图，请据图分析．
    （1）下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是______．
    A．二氧化碳+氧气数学公式有机物+水
    B．二氧化碳+水数学公式有机物+氧气
    C．二氧化碳+有机物数学公式氧气+水
    D．氧气+水数学公式有机物+二氧化碳
    （2）图中显示出，绿色植物通过______作用为生物圈提供了______和有机物．所以，从生态系统的成分看，绿色植物又是______（者）．
    （3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．______+______　分解作用______+水
    （4）为了证明微生物对植物遗体的分解作用，设计了一个探究实验方案．
    实验方案为：实验前，先将______（选填“同一种”或“不同种”）树的落叶等量分成甲乙两组．甲组放在无菌条件下进行培养，乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养．在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水，使树叶保持______．
    请你分析该探究实验：
    ①．该实验的实验组是______；对照组是______．
    ②实验结果预测：经过一段时间后，______组的树叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有______作用，所以说，微生物在生态系统中的成分是______（者）．

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    科目：初中生物 来源：2006年江苏省苏州市中考生物试卷（解析版） 题型：解答题

    如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图，请据图分析．
    （1）下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是______．
    A．二氧化碳+氧气有机物+水
    B．二氧化碳+水有机物+氧气
    C．二氧化碳+有机物氧气+水
    D．氧气+水有机物+二氧化碳
    （2）图中显示出，绿色植物通过______作用为生物圈提供了______和有机物．所以，从生态系统的成分看，绿色植物又是______（者）．
    （3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．______+______  分解作用______+水
    （4）为了证明微生物对植物遗体的分解作用，设计了一个探究实验方案．
    实验方案为：实验前，先将______（选填“同一种”或“不同种”）树的落叶等量分成甲乙两组．甲组放在无菌条件下进行培养，乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养．在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水，使树叶保持______．
    请你分析该探究实验：
    ①．该实验的实验组是______；对照组是______．
    ②实验结果预测：经过一段时间后，______组的树叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有______作用，所以说，微生物在生态系统中的成分是______（者）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    蝗虫是农作物的头等害虫，干旱往往伴随着蝗灾，即所谓“旱极必蝗”。近几年，在我国很多地区又出现了严重的蝗灾，蝗群迁飞时遮天蔽日，声震数里，所到之处，绿色植物被大量吃掉，转眼便成为不毛之地。下列蝗虫的形态结构不是与上述生活习性相适应的是    (    )

        A．具有咀嚼式口器              B．中胸和后胸上各生有一对翅

        C．身体的表面有坚硬的外骨骼    D．身体分头、胸、腹三部分

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