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    16．下列不属于遗传现象的是（　　）
    A．羊生下来的后代都是羊B．父母高，孩子一般都比较高
    C．一猪生九子，连母十个样D．龙生龙，凤生凤，老鼠生子打地洞

    分析 生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．

    解答 解：“羊生下来的后代都是羊”、“父母高，孩子一般都比较高”、“龙生龙，凤生凤，老鼠生子打地洞”说明了生物的亲子代之间在性状上的相似性，是生物的遗传现象．“一猪生九子，连母十个样”说明了亲子代之间和子代个体之间在性状上存在着差异，这是生物的变异现象．
    故选：C．

    点评 此题关键是理解生物的遗传和变异现象，需要注意的是生物学上的遗传和变异指的是亲子代之间在性状方面的相似性或差异性．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    6．在地震中，不少无辜者并不是因为房屋倒塌倍砸伤、挤压伤致死，而是由于种种不当行为“扼杀”自己．若不幸被困于倒塌建筑物中，下列采取的措施中错误的是（　　）
    A．用可以挪动的物品支撑身体上方的重物，扩大活动空间，保持足够的空气
    B．用湿毛巾捂住口、鼻和头部，保持呼吸道畅通，防止吸入灰尘而发生窒息
    C．不停地大声呼救，并迅速用手挖掘砖块，希望尽快逃生
    D．一时无法脱险时，尽量节省体力，寻找代用品和水，延长生存时间

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．下图中图甲所示的是构成神经系统的基本单位的结构模式图，图乙所示的完成反射活动的神经结构模式图，请据图回答下列问题：

    （1）图甲所示的构成神经系统结构和功能的基本单位称为神经元，它由①细胞体和②突起构成；
    （2）图乙所示结构称为反射弧，是完成反射的结构基础；其中④为感受器⑥为神经中枢⑦为传出神经；
    （3）反射可以分为非条件反射和条件反射，谈虎色变就属于条件反射．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．番茄种子播种在苗床上，在适宜的条件下，第6天子叶展开，第9天幼叶出现．研究人员从种子到幼苗形成期间每天测定其干重，并绘制成曲线．下面四个曲线图中，正确的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．某人做了这么一个实验；①制备培养基，等量分装在试管中，并进行灭菌．②将平菇菌种无菌操作后等量接种到培养基中．③把接种后的培养基放在两个培养箱中，一个为对照组，另一个培养箱的中央放入磁铁，并按不同直径的圆周放入3圈实验组培养基（见图）．④每日做观察记录，基中包括测量菌丝的长度，观察菌丝色泽等等．该实验要研究的问题是（　　）
    A．磁场对培养基的影响有哪些B．磁场对平菇生长有什么影响
    C．培养基对平菇生长有哪些影响D．有利于平菇生长的环境因素有哪些

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．正常的血浆、原尿、尿液中均含有的物质是（　　）
    ①水    ②无机盐   ③葡萄糖   ④尿素    ⑤蛋白质．
    A．①②③B．①④⑤C．①②④D．①③④

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．我们的皮肤是由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成的，因此皮肤属于生物体结构层次中的器官．人体由八大系统组成，其中能完成对食物的消化和营养物质的吸收的系统是消化系统．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．小敏为患有高血压的爷爷设计了如图甲的午餐食谱．

    （1）请你从健康角度对该食谱做出恰当评价盐分过高；应适量摄入些蔬菜（写出任意两点）．
    （2）这些食物被爷爷摄取后发生了一系列变化，这些变化会涉及到人体的多个系统．乙图表示人体部分系统之间的联系，其中a代表物质，b、c代表气体，A、B表示生理过程，Ⅰ、Ⅱ表示肾单位的两种结构．请你结合所学知识分析作答：
    ①米饭中的淀粉在小肠内被消化成[a]葡萄糖后进入血液，最终被运送到组织细胞内，在气体[b氧气]的参与下，分解释放出能量．
    液
    体    		部分成分含量（克/100m1）
    葡萄糖尿蛋白质
    X0.100.030.03
    Y0.001.800.00
    Z0.100.038.00
    ②乙图中[I]内的液体含有（选填“含有”或“没有”）成分a．
    ③医生在检查爷爷尿液时发现了较多红细胞，可能是图中[A肾小球的滤过]作用异常所致．
    ④取某健康人的血浆、[Ⅰ]、[Ⅱ]三处液体进行分析，得到如右表数据．分析可知，Y液体取白于乙图中的[Ⅱ]（选填序号）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    6．生物的性状包括形态结构、生理特性和行为方式．

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