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资料分析:
资料一:生活在北极的极地狐和生活在非洲沙漠的沙漠狐.外貌特征,生活习性都不一样.
资料二:科学工作者在南极研究中发现,在南极,由于冰雪融化,长期被冰冻的种子解冻萌发,在这里出现了新的物种,从南极冰盖钻取样芯分析表明:半个世纪以来,地球一直在变暖.25年以来,南极气温上升了1摄氏度.这些都说明一个现象:地球在变暖
(1)现在生存的每一种生物,它的形态结构和生活方式都与
其生活环境
其生活环境
相适应.
(2)燃烧煤和石油能产生大量的二氧化碳,这种气体像玻璃温室的玻璃一样能捕获阳光使地球变暖.这种现象叫
温室
温室
效应,它是造成地球变暖的主要原因之一.
(3)如果地球变暖进一步加剧,极地狐将
减少直至濒危灭绝
减少直至濒危灭绝
.(填“增多“或“减少直至濒危灭绝“)
(4)请你想以个好办法让地球“退烧”?
答:
减少二氧化碳的排放
减少二氧化碳的排放
分析:生物必须适应环境才能生存,现在生存的每一种生物,它的形态结构和生活方式都与其生存环境相适应.生物必须适应环境才能生存,即适者生存.
解答:解:(1)生物必须适应环境才能生存,现在生存的每一种生物,它的形态结构和生活方式都与其生存环境相适应.如极地狐耳朵较小,可以减少热量的散失,适应寒冷的北极环境;沙漠狐生活在温度较高的非洲热带沙漠,耳朵较大可以增加热量的散失,适应高温的沙漠环境.
(2)燃烧煤和石油能产生大量的二氧化碳,二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能.它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散,其结果是地球表面变热起来.这种现象叫温室效应,它是造成地球变暖的主要原因之一.
(3)极地狐已经适应了寒冷的北极环境,如果地球“变暖”进一步加剧,北极温度升高,极地狐将会不在适应环境而被淘汰,因此极地狐将会减少至濒危灭绝.
(4)让地球“退烧”的措施减少二氧化碳的排放,绿色植物能进行光合作用吸收二氧化碳.因此,植树造林、保护植被、退耕还林、封山育林、减少燃料的燃烧、开发新能源等可以减少二氧化碳的量,降低温室效应,使地球退烧.
故答案为:(1)其生活环境(2)温室(3)减少直至濒危灭绝(4)减少二氧化碳的排放
点评:解答此类题目的关键是理解生物必须适应环境、环境影响生物以及自然选择法则.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

请你根据下面的资料,回答问题:
资料1:母牛生下一头小牛,老牛一步都舍不得离开孩子.后来,有人把小牛牵走了,老牛便露出很悲伤的样子.为了宽慰老牛,人们在牛棚里放了一个肚子里装满草料的小牛的标本,老牛以为自己的孩子后回来了,不停地舔吻这头“小牛”,当标本的外皮裂开,露出里面的草料时,老牛似乎忘记了“母爱”,便大口大口地吃起来,直至把“小牛”吃光.
资料2:饲养员在给猴子喂食时,不慎把一个甜薯掉进水池,一只猴子费了好长时间才从水池中捞到这个甜薯.过了一些日子后,饲养员发现给猴子喂甜薯时,有很多猴子拿了甜薯到水池边去冲洗,二不肯再吃沾满泥土的甜薯了.
资料3:杜鹃总是把自己的蛋产在其它鸟类的窝里,由这些鸟代劳孵化.为了使这些鸟分辨不出它的蛋,杜鹃在进化的过程中形成了一种奇特的本领,能使自己的蛋的颜色和大小与给自己孵蛋的鸟的蛋一模一样,时其不能分辨.
资料4:一只失去雏鸟的美国红雀,总是给鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫,就像喂自己的雏鸟一样,一连持续了好几个星期.
资料5:很多年前,在英格兰有一只大山雀,一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖,偷喝了牛奶.不久那里的其它大山雀也学会了偷喝牛奶.
(1)在上面描述的动物行为中,属于先天性行为的是
1、3、4
1、3、4
,属于后天学习行为的是
2、5
2、5

(2)对比分析资料1和资料2,尝试说明动物的先天性行为和学习行为对动物生存的意义有什么不同:
大大地提高了适应复杂环境的学习能力,从而更好地生存和繁衍
大大地提高了适应复杂环境的学习能力,从而更好地生存和繁衍

(3)对比分析资料4和资料5,尝试说明动物的先天性行为具有哪些局限性:
任何动物都不可能依靠父母喂养一生,如果一种生物一生只具备先天性行为,而没有学习行为,这个生物就会因找不到食物或不能逃避敌害而被大自然淘汰.
任何动物都不可能依靠父母喂养一生,如果一种生物一生只具备先天性行为,而没有学习行为,这个生物就会因找不到食物或不能逃避敌害而被大自然淘汰.

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据下表分析并回答问题:
生 物 种 类 哺乳
动物
鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 蕨类
植物
裸子
植物
被子
植物
我国已知种数占世界已知种数百分比% 13.39 14.25 5.97 7.08 20.3 22 26.7 10(1)上表数据表明,我国在世界上占有的百分比最高的生物种类是
裸子植物
裸子植物

(2)表中的资料说明了“生物多样性”内涵中的
生物种类
生物种类
的多样性.
(3)以上生物分类主要是根据生物的
相似程度
相似程度
,把生物划分为不同的分类等级,并对每一类群的生物的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的
亲缘
亲缘
关系和
进化
进化
关系.
(4)当前,生物多样性面临威胁的原因有:
栖息地遭到破坏、过度采伐、环境污染、生物入侵等
栖息地遭到破坏、过度采伐、环境污染、生物入侵等

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

资料一:阅读以下材料,并回答下列问题:
A、哺乳期间的母狗为母亲不肯喂奶的小老虎当 奶妈,并对小虎关怀备至.
B、幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩,用寻找合适的石块当“锤子”和“砧板”砸坚果.
C、温带和寒带地区的青蛙、蛇、刺猬等动物,每年冬季都要进行冬眠.
D、农村的狗看到人们蹲下做出拣石头的动作就会逃跑.
E、海洋公园里的海豚能进行顶球、转圈和跳跃等表演.
F、刚出壳的小鸭子会自己进食和游泳.
(1)上述材料中属于动物的学习行为的有:
B、D、E
B、D、E

(2)学习行为对动物维持生存有什么意义:
适应各种复杂生活环境的能力
适应各种复杂生活环境的能力

(3)除上述实例外,请你再举出二种动物的先天性行为和学习行为.
先天性行为
:失去幼仔的母狗,会把无母的小虎当作自己的后代给以抚爱、哺乳;失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等.
:失去幼仔的母狗,会把无母的小虎当作自己的后代给以抚爱、哺乳;失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等.

学习行为:
黑猩猩模仿人的行为、蚯蚓走迷宫等
黑猩猩模仿人的行为、蚯蚓走迷宫等

资料二:数千年的黄土高原,曾经生态优越、气候宜人.草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空…一派盎然生机;但后来由于砍伐树木、植被破坏,现在正成为一片秃山秃岭,不毛之地.每年雨季到来,大量泥沙冲进黄河,使黄河成为世界上罕见的“悬河”.请你分析:
①该草原生态系统,除了已提到的生物外,还应包括:
分解者
分解者

②写出该草原生态系统的一条食物链:
“草→鼠→蛇→鹰”或“草→兔→鹰”“草→鼠→狐”或“草→兔→狐”
“草→鼠→蛇→鹰”或“草→兔→鹰”“草→鼠→狐”或“草→兔→狐”

③森林生态系统相对草原生态系统要稳定,因为
森林的植物相对生命力旺盛,生物的种类多,食物链也相对复杂
森林的植物相对生命力旺盛,生物的种类多,食物链也相对复杂

④看了上述黄土高原遭到破坏你认为在“西部大开发”时应注意
经济发展与环境保护并重
经济发展与环境保护并重

⑤假如只有草→兔子→鹰一条食物链,绿色植物固定在有机物中的能量为300千卡,那么鹰最多可以从中获取
12
12
千卡的能量(能量传递率20%).
⑥在一般情况下,生态系统中的各种生物数量将维持在一个相对稳定的状态,这种状态叫:
生态平衡
生态平衡

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科目:初中生物 来源: 题型:

甲乙两地生产同一品种西瓜,甲地西瓜比乙地的含糖量高.经调查,在西瓜的生长季节,甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而温度条件差别较大,见下表:
甲地平均温度(℃) 乙地平均温度(℃)
白天 33 33
夜里 12 25(1)根据上述资料分析,甲地瓜特别甜是因为该地区日夜温差
(填“大”或“小”),白天光合作用制造的有机物远远
大于
大于
(“大于”或“小于”)夜间呼吸作用分解的有机物,所以甲地的西瓜比乙地的含糖量高.
(2)普通西瓜果实中有多粒种子,这是因为西瓜花的结构中有多个
D
D

A.子房  B.子房壁C.花药  D.胚珠
(3)西瓜种子萌发过程中,种子胚在吸收营养物质后,它的胚芽和
胚根
胚根
迅速发育,
胚根
胚根
首先突破种皮形成根.
(4)一株0.05千克的西瓜苗生长成30千克的成熟植株,除因吸收水分使重量增加外,植株重量增加的主要原因是
A
A

A.西瓜植株从空气中吸收二氧化碳,把二氧化碳和水合成淀粉等有机物
B.西瓜植株从水中吸收氧气,把氧气和水合成淀粉等有机物
C.西瓜植株从土壤中吸收大量的有机肥
D.西瓜植株从土壤中吸收了大量的无机盐.

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科目:初中生物 来源:期中题 题型:填空题

请你阅读下面的资料,然后回答问题。
资料一  母牛生下一头小牛,老牛一步都舍不得离开孩子。后来,有人把小牛牵走了,老牛便露出很悲伤的样子。为叮宽慰老牛,人们在牛棚里放了一个肚子里装满了草料的小牛的标本,老牛以为自己的孩子又回来了,不停地舔吻这头“小牛”,当标本的外皮裂开,露出里面的草料时,老牛似乎忘记了“母爱”,便大口大口地吃起来,直至把“小牛”吃光。
资料二   饲养员在给猴子喂食物时,不慎把一个甜薯掉进水池,一只猴子费了好长时间才从水池中捞到这个甜薯。过了一些日子后,饲养员发现给猴子喂甜薯时,有很多猴子拿了甜薯到水池边去冲洗,而不肯再吃沾满泥土的甜薯了。
(1)上面描述的动物行为中_______是先天性行为,_______是学习行为。  
(2)对比分析上述资料,先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同?

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