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    4．如图为人体不同结构层次的变化过程示意图，以下叙述错误的是（　　）
    A．a是细胞分裂过程B．b是细胞分化过程
    C．甲图中【3】是神经组织D．乙、丙均属于器官

    分析 动物体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体．
    由图可知：a是细胞的分裂，b细胞的分化，甲是组织，乙是器官．丙是系统．

    解答 解：A、a过程使细胞数目增多，所以a是指细胞分裂，A正确；
    B、B、b是指细胞分化，细胞分化的结果形成组织，B正确；
    C、甲图中【3】是神经组织，C正确；
    D、乙是器官，丙是系统，D错误．
    故选：D

    点评 解此题的关键一是具有一定的识图作答能力，从图中获得解题信息；二是理解掌握人体的结构层次．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列有关营养组织与保护组织的叙述正确的是（　　）
    A．保护组织有较强的分裂能力B．番茄的果皮属于营养组织
    C．所有营养组织不能进行光合作用D．二者均是细胞分化的结果

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．蓝鲸是哺乳动物，它用肺呼吸，体温恒定．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图一是一个小小的生态瓶，瓶中装有水草、小鱼、田螺和河水、砂石等，图二是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图，据图回答：
    （1）这个生态瓶可以看作是一个生态系统，瓶中所有生物生命活动所需能量的最终来源是太阳光能．
    （2）图二中A可以吸收空气中的二氧化碳，则A代表的是生态瓶中的生产者．
    （3）生态瓶中的物质和能量是沿着食物网或食物链流动的．能量流动的特点一般是单向逐级递减的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．生物课程的学习让同学们获得了生物学基本知识，我们要善于总结归纳，学会生活，从而形成了生物学基本观点和创新意识．
    （1）我们学习了很多生物形态、结构和功能特征，了解了动物的形态结构与功能相适应的生物学观点，请你用所学生物学知识举例说明．
    （2）如果你的手上有100个细菌，它们每30分钟繁殖一代，在没有洗手和其他影响细菌生活繁殖的情况下，四个小时后，预计你手上的细菌数量将达到多少个？这对你搞好个人卫生有什么启示？
    （3）人们根据细菌和真菌的特点，利用发酵技术使之造福人类，如人们利用酵母菌分解有机物产生二氧化碳的原理，用于蒸发馒头而使其变得松软，利用乳酸菌来制作酸奶和泡菜．
    （4）人们根据细菌和真菌的生活特点，有效防止食物腐败，防止食物腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖，从而达到防腐目的，请你说出生活中保存食品的方法．（至少写出两点）
    （5）通过上述人类对细菌和真菌的利用，说明社会生活中肯各个方面都离不开生物…请你说明动物在我们的生产、生活中的作用．（至少写出两点）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列问题的解决，不是主要依靠生物学的是（　　）
    A．能源危机B．亲子鉴定C．研制疫苗D．飞船发射

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图是肌肉协作示意图，请回答下列问题
    （1）图中①是肱二头肌，②是肱三头肌．
    （2）屈肘时①的状态是收缩；②的状态是舒张．
    （3）人在运动时，要靠骨骼肌牵动相应的骨绕关节转动，完成各种运动．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，以下关于该诗句中两种动物特征的叙述，错误的是（　　）
    A．鸟胸骨上的龙骨突上附着有发达的胸肌，它能牵动两翼完成飞行动作
    B．鸟飞行中，吸气时在肺内进行气体交换，呼气时在气囊内进行气体交换
    C．鱼鳃呈鲜红色，由又多又细的鳃丝组成，这有利于其在水中进行呼吸
    D．鱼通过躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，各种鳍起着协调作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．下面是利用银边天竺葵（图中虚线圆圈外的部分是银边，不含叶绿体）进行的有关实验，请分析回答
    ①将一盆天竺葵做如下处理：放置在黑暗处一昼夜．
    ②用两个2cm×2cm不透光的黑纸片从正反两面夹在图中虚线方框（A）处．
    ③把天竺葵放在光下照射4-6小时，再剪下此叶片（如图），并用打孔器在叶片A、B、C三个部位打下三个叶圆片．
    ④把叶圆片放入装有某溶液的烧杯里，经热水浴脱色
    ⑤把经过脱色的叶圆片放入清水中漂洗
    ⑥将漂洗后的叶圆片放在培养皿里，分别滴加碘液
    （1）步骤①的目的是使叶片中原有的淀粉转运走耗尽，与之相关的是呼吸作用，其反应式是有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．
    （2）加碘液后，A、B、C三个叶圆片颜色呈现蓝色的是B叶圆片，说明了该叶圆片产生了淀粉．
    （3）比较碘液处理后的A、B、C叶圆片，可以说明光是光合作用的条件．B、C叶圆片可以作为一组对照实验，试验变量是叶绿体．A、C叶圆片不能作为一组对照实验的原因是变量不唯一．
    （4）通过一系列探究，最终我们得出光合作用的反应式是二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存能量）+氧气．

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