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已知玉米的高杆和矮杆儿是一对相对性状,如果用B、b分别表示显性基因和隐性基因,请根据表中玉米亲本的杂交试验分析回答:
杂交组合   亲本  子一代植株表现
 高杆  矮杆
 甲  高杆×矮杆  453株 446 株
 乙  高杆×高杆 667 株  226株
(1)通过
 
杂交组合,可判断出玉米高杆与矮杆的显隐关系.
(2)请在如图坐标系内完善乙组杂交组合的子一代不同性状植株比例的柱状图.
(3)夏播玉米一般实行间作套种,这样能够提高农作物总产量的原因是
 

(4)若实验室内只有上述高杆玉米种子,请用遗传图解和必要的文字表示培育出矮杆玉米种子的过程.
考点:基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系
专题:
分析:(1)生物体的某些性状是由一对基因控制的,而成对的基因往往有显性显性和隐性之分,当细胞内控制某种性状的一对基因,一个是显性、一个是隐性时,只有显性基因控制的性状才会表现出来.
(2)光合作用是通过叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物的过程,间作套种、合理密植能使植物充分接受阳光进行光合作用,合成更多的有机物.
解答:解:(1)在一对相对性状的遗传过程中,子代个体中出现了亲代没有的性状,新出现的性状一定是隐性性状,由一对隐性基因控制,亲代的性状是显性性状,亲代的基因组成是杂合的.表格中乙组杂交组合,亲本都是高杆,子一代有矮杆,因此高杆是显性性状,矮杆是隐性性状.
(2)乙组杂交组合的子一代植株高杆是667株,矮杆是226株,因此高杆与矮杆的比例约为3:1.乙组杂交组合的子一代不同性状植株比例的柱状图:

(3)间作套种、合理密植能使植物最大程度的接受阳光,充分进行光合作用,提高光合作用的效率,制造更多的有机物,增加产量.所以夏播玉米一般实行间作套种,这样能够提高农作物总产量的原因是提高光合作用.
(4)若实验室内只有上述高杆玉米种子,能培育出矮杆玉米种子,表明高杆玉米种子的基因组成是Bb.遗传图解如图:

故答案为:(1)乙;
(2)

(3)提高光合作用效率;
(4)
点评:解答此类题目的关键是理解掌握基因的显性与隐性及其与性状之间的关系.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

分别对植物和动物进行了深入的观察和研究,提出了植物和动物都是由细胞构成的人是(  )
A、牛顿;罗卜特.虎克
B、牛顿;达尔文
C、罗卜特?虎克;施莱登
D、施莱登;施旺

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物的结构总是与其生活的环境相适应.下列对不同动物的结构与其生活环境相适应的叙述,错误的是(  )
A、腔肠动物的身体辐射对称式对水中附着生活的一种适应
B、家鸽前肢变成翼适应空中飞行生活
C、昆虫有外骨骼适应陆地干燥环境
D、蛔虫的消化管结构简单,生殖器官发达是对陆地生活的适应

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关“生殖”和“发育”中的叙述,正确的是(  )
A、“无心插柳柳成荫”这种无性繁殖方式称为杄插
B、蝇和家蚕的生殖和发育都为无性生殖和不完变态发育
C、将水蜜桃味甜果实枝条接到毛桃果实味酸的砧木上,结出的成熟果实味酸
D、“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”万千枝条及其绿叶,都是胚芽发育的

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体部分生理活动示意图,请回答:
(1)A表示循环系统,右侧示意图表示心脏的工作状态是
 
(收缩/舒张).
(2)B表示呼吸系统,其肺泡与其外面包绕的
 
之间进行气体交换.
(3)C表示
 
系统.
(4)D系统中肾脏是形成尿液的器官,尿液经输尿管流入
 
暂时储存.
(5)人体各系统能协调配合,主要靠
 
系统的调节,也受到激素调节的影响.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是鲫鱼的形态图,根据图示写出图中数字所指结构的名称.
 
 ②
 
 ③
 

 
 ⑤
 
 ⑥
 

 
,它起的作用是
 

把一条金鱼养在凉开水中,结果是
 
,原因是
 
.在鱼塘中,通常要用一台机器,把水不断泼向空中,这样做的目的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

请根据图表回答问题.
名称/年月 出生 一足月 二足月 三足月 四足月 五足月 六足月
卡介苗(针剂) 一针
乙肝(针剂) 第一针 第二针 第三针
脊髓灰质炎 初免(第1次) 初免(第2次) 初免(第3次)
百白破(针剂) 初免(第1针) 初免(第2针) 初免(第3针)
(1)刚出生的婴儿通过接种乙肝疫苗,体内可以产生针对乙肝的
 
,这种免疫属于
 
(填“非特异性”或“特异性”)免疫.
(2)疫苗通常是用失活的或减毒的
 
制成的生物制品.有计划地给儿童接种疫苗,能够有效预防、控制和消灭相应传染病.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答
(1)把天竺葵放到黑暗处一昼夜后,如图①处理,把实验的叶片遮光,用遮光纸把叶片同一部位的
 
两面遮盖起来,原因是与
 
形成对照.经过几小时,去掉叶片上遮光纸片.
(2)图②中,把叶片放入盛有
 
的小烧杯中隔水加热,脱去叶片中的叶绿素.
(3)图③所示,向漂洗后的叶片滴加碘液,稍候片刻用清水冲洗,观察到叶片见光部分变成
 
色,说明叶片的见光部分产生了有机物--
 

(4)对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象,说明
 
是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物分类的最基本单位是“种”,同种生物的亲缘关系最密切.
 
(判断对错)

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