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    11．“牧草→野鼠→蛇→鹰”这条食物链中，含能量最多的是（　　）
    A．鹰B．蛇C．野鼠D．牧草

    分析 能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级．

    解答 解：能量沿着食物链流动逐级递减．因此在食物链中营养级越高，含物质和能量越少，营养级越低，含物质和能量越多．“牧草→野鼠→蛇→鹰”这条食物链中牧草是第一营养级，因此含能量最多的是牧草．
    故选：D．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握能量流动的特点

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．（1）图中①这个部位是口腔，请你举例说明这个部位消化液的功能：初步消化淀粉．
    （2）吃下去的鸡蛋经消化后在[⑤]小肠处被吸收．
    （3）位于消化道外，人体最大的消化腺是[⑦]肝脏，它分泌的消化液，能促进脂肪的消化．
    （4）食物在口腔中经过牙齿的咀嚼，舌的搅拌与唾液形成食团，通过[②]食道送至胃，③能够吸收少量的水、无机盐及酒精．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．某生物学习小组想探究种子萌发所需的外界条件，于是选用一定数量同一品种的、具有萌发能力的小麦种子，用五个培养皿做了正确的探究实验，其条件、结果如下表：
    1号2号3号4号5号
    空气充足无充足充足
    水分适宜无适宜适宜
    温度25℃25℃25℃0℃25℃
    光照有有有有无
    结果萌发不萌发不萌发萌发
    分析表格，回答问题：
    （1）2号培养皿的水分条件应该是适宜，3号培养皿的空气条件应该是充足，4号培养皿种子萌发的结果是不萌发．
    （2）此探究实验设置的对照组是1号．1号与4号对比，实验变量是温度．
    （3）1号培养皿与5号培养皿内的种子的都能萌发，说明种子的萌发与光照无关．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．如图表示一组密封的玻璃容器，在适宜的光照和温度条件下，绿色植物生长在潮湿土壤中，请据图回答问题：
    （1）经检测白天容器内气体成分的特点是氧气含量增高，影响这个变化的生理过程是光合作用，此生理过程发生在细胞的叶绿体中．若烧杯内液体为氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液吸收二氧化碳），则取下其叶片脱色后，滴加碘液，颜色不变蓝（填变蓝或不变蓝）．
    （2）夜间瓶内空气成分特点是二氧化碳含量高；此时发生的生理过程有呼吸作用、蒸腾作用．
    （3）植物体散失水分的门户是气孔，甲容器比乙容器内壁上出现更多的水珠，说明叶是蒸腾作用的主要器官．
    （4）若此装置为蔬菜大棚，下列哪些措施可提高大棚蔬菜产量①②④（填序号）．
    ①增加光照时间　　②合理密植③适度增加大棚中的氧气浓度　　　④增加昼夜温差．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图所示为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中“圆圈”表示生态系统的生物成分，“箭头”表示过程．请据图回答．
    （1）1为生产者，3为分解者，4为大气中的二氧化碳．
    （2）碳元素在生物群落内部传递是沿食物链　实现的．
    （3）6为光合作用，7为呼吸作用．
    （4）陆地生态系统的食物链中占有碳元素最多的营养级是生产者．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．澳大利亚的悉尼歌剧院是典型的薄壳建筑，从放生角度分析，它模仿的是（　　）
    A．蝗虫的外骨骼B．蝙蝠的翅膀C．鸟的外形D．乌龟的背甲

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    3．排泄是指代谢终产物排出体外的过程．√．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图是人体部分生理活动示意图，其中A，B，C代表不同的系统，①～③代表生理过程，④～⑤代表相关气体．请据图回答问题：
    （1）鱼肉中丰富的蛋白质进入消化道中的胃（填器官名称）后就开始消化，但只有到了A的小肠最终消化为氨基酸后，才能够被人体吸收进入血液，氨基酸经过程①随血液首先进入人体心脏的右心房．
    （2）④进入组织细胞后，在细胞的线粒体内被利用．当膈肌和肋间肌处于舒张状态时，⑤出肺．
    （3）肺泡与血液之间发生气体交换后，血液中氧含量增加 （填“增加”或“减少”）；肺静脉中流动的是颜色鲜红的动脉血（填“动脉血”或“静脉血”）．
    （4）健康人每天排出的尿液约有1.5升，比原尿少了许多，主要是因为肾小管的重吸收作用．
    （5）炎热的夏季，人的饮水量增加，但排尿量并没有显著增加，甚至比冬天还少，原因是部分水以汗液的形式排出体外．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    1．绿色植物有四大类群，与人类生活密切相关，为生物圈提供氧气最多的是藻类植物；常用来做监测空气污染程度的指示植物是苔藓植物；能食用、药用、做绿肥、不产生种子的是蕨类植物．

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