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如图表示生态系统中四种成分之间的关系,请据图回答问题:
(1)本系统中的能量流动是从______固定太阳能开始的.
(2)图中过程(3)(从丁--甲)是通过______实现的.
(3)甲与乙的关系为______.
(4)现在,生物圈正受到碳氧平衡失调的威胁,这种现象产生的主要原因是人类活动中______和______造成的.
(1)能量:是生态系统的动力,是一切生命活动的基础 在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定,结束于生物体的完全分解,能量流动的过程称为能流,在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.因此本系统中的能量流动是从 甲固定太阳能开始的.
(2)甲植物能进行光合作用,把简单的无机物二氧化碳和水转化成有机物,而丙细菌、真菌则把有机物分解成二氧化碳和水,并不断的循环.因此图中过程从丁--→甲是通过 光合作用实现的
(3)甲是生产者被乙消费者吃,乙是消费者吃甲生产者,因此甲与乙的关系是吃与被吃的关系.
(4)绿色植物通过光合作用和呼吸作用促进了生物圈的碳氧平衡,但是人类活动中对植被的破坏和有机燃料的大量燃烧,使生物圈已经受到碳氧平衡失调的威胁.为此我们应该采取相应的措施,如寻求国际合作,呼吁人们注意环保,低碳生活,限制二氧化碳的排放;植树造林,保护植被等等.
故答案为:(1)甲
(2)光合作用
(3)吃与被吃
(4)对植被的破坏;有机燃料的大量燃烧
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列有关生产者、消费者和分解者之间关系的叙述,不正确的是(  )
A.生产者可为消费者提供食物和栖息场所
B.消费者有助于植物传粉、受精、种子传播
C.分解者可将动植物遗体分解成无机物,再次被植物所利用
D.分解者可为植物提供食物

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列动物中直接以植物为食物的是(  )
A.蛙B.猫头鹰C.狼D.羊

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列有关生态系统的叙述,正确的是(  )
A.能量流动的方向之一是:草→兔→鹰
B.该生态系统的每条食物链包括6-8个环节
C.该生态系统有7条食物链
D.鹰和狐之间不存在任何关系
E.鹰和狐之间不存在任何关系

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在一个完整的生态系统中,扮演生产者和消费者角色的依次是(  )
A.太阳、动物B.细菌、动物C.植物、动物D.太阳、真菌

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科目:初中生物 来源:不详 题型:填空题

一个池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾、河蚌等生物,共同组成一个生态系统.
(1)该生态系统中能量和有机物的来源分别是______、______.
(2)水草和水绵在此生态系统中的是______,鱼、虾是______.
(3)该生态系统中,还有一些我们看不到的生物如:______,它们的作用是______.
(4)如果有人向池塘中投放了一些大黑鱼(肉食鱼类)则池塘中小鱼的数量会______,写出这条食物链______.
(5)一段时间后,该池塘中各种生物数量处于稳定状态,说明生态系统具有一定的______能力.
(6)如果该生态系统受到DDT的污染,那么体内积存DDT最多的生物是______.
(7)“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”描绘了生态系统中生物之间______的食物联系,写出该谚语中存在的食物链是:______.大鱼体内的有机物最终来源于______.
(8)在生态系统中,能量和______是沿着食物链和______流动的,能量在流动的过程中逐级______的.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在农田生态系统中,生产者是(  )
A.农民B.农作物C.耕地D.耕牛

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列关于生态系统能量流动的叙述,不正确的是(  )
A.能量沿着食物链传递过程中逐步消耗
B.能量在生态系统中的流动是单方向、不循环的
C.在一条食物链中,消费者的级别越高,获得的能量越多
D.进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太阳能

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,吸入人体后会干扰肺部的气体交换,引发呼吸系统等方面的疾病.人的呼吸器官和结构包括①鼻腔、②支气管、③喉、④肺泡、⑤气管、⑥咽等.PM2.5颗粒进入肺的正确顺序是(  )
A.①→②→③→④→⑤→⑥B.①→⑥→③→⑤→②→④
C.①→③→⑥→⑤→②→④D.①→⑥→③→②→⑤→④

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