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    细胞中的线粒体对生物体的意义是（　　）
    A、能将光能转变成化学能
    B、能够将有机物中的化学能释放出来
    C、能够控制物质的进出
    D、能够合成有机物
    考点：线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器
    专题：
    分析：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叶绿体是光合作用的场所、线粒体是呼吸作用场所，据此解答．
    解答：解：呼吸作用的表达式为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量，所以植物进行呼吸作用的场所为线粒体，把有机物里面储存的化学能释放出来．因此，线粒体是生物体细胞中的“能量工厂”．
    故选：B．
    点评：植物体能的能量转换器有叶绿体和线粒体，叶绿体的作用是把光能转化成化学能，而线粒体的作用是把化学能转化成其它形式的能释放出来．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    青蛙的身体结构既适于水中游泳，也适于陆地上跳跃．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    云梦实验初中某课外兴趣小组的同学在老师的带领下，准备在一个早晨用干湿计分别测量裸地、草地和茂密的灌木丛中的湿度，你认为该小组向探究的问题是（　　）
    A、植物对水分的需求量
    B、植物对空气湿度的影响
    C、空气湿度对植物分布的影响
    D、水分对植物种类的影响

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    动物细胞的形态多种多样，但结构基本相同．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    制作临时装片的基本步骤相同，制作人的口腔上皮细胞临时装片在载玻片中央滴的是
     
    ，在视野内看到的物像模糊，但视野亮度正常，要使物像更加清晰，可微转动显微镜的结构是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图1是细胞的部分生命活动和显微镜结构示意图2，请根据图回答问题．
    （1）图中A表示
     
    过程，细胞在完成了该过程以后，细胞核中的染色体数目和形态与原细胞中的染色体数目和形态
     
    （填“相同”或“不相同”）；经过B过程形成了
     
    ．
    （2）植物体的结构层次与动物体结构层次相比，植物体没有
     
    ．
    （3）在显微镜下，看到了这样一些结构：“边缘粗黑，中间白亮”，它们是
     
    ．
    （4）如果观察过程中，发现视野过暗，应调节[④]遮光器和[
     
    ]
     
    ．
    （5）若要使视野中的物象更加清晰，应调节[
     
    ]
     
    ．若物象在视野的左下方，为了便于观察，应将装片向
     
    移动至视野中央．
    （6）某玻片上写有字母“d”，则你在显微镜下将会看到的是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为模拟膈肌运动的模型，请依图回答有关问题：
    （1）图中各字母所模拟的结构分别为：
    A
     
        B
     

    C
     
        D
     

    （2）当膈肌由甲状态向乙状态转换时，正在完成
     
    动作（回答“吸气”还是“呼气”）．
    （3）呼吸道不仅是
     
    ，而且具有
     
    、
     
    、
     
    空气的作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为了减少雾霾，除了减少污染物排放之外，我们还要加大植树造林的力度，在移栽植物尤其是移栽植物幼苗时，根部常常需要带一些土，这主要是为了（　　）
    A、减轻损伤根系，利于植物成活
    B、保留水分，利于植物成活
    C、保留养料，利于植物成活
    D、更容易把植物固定在新位置

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    阅读下列材料，回答有关问题：
       科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径．有一天，一位七年级的同学在自家楼下看到几只蚂蚁正在运食物．该同学想：蚂蚁喜欢哪一种食物呢？问了几个同学，同学们各执一词，意见无法统一．为了弄清楚这个问题，该同学决定探个究竟．于是他设计了如下实验方案，并按照自己的设想进行了操作．
    操作方法及步骤：
    1．把大塑料瓶洗净晾干，剪去上半段，待用．
    2．寻找一个蚂蚁窝，捕捉10只蚂蚁并取一些蚁穴土壤．
    3．把蚁穴土壤放入大塑料瓶瓶底，在瓶底四周间隔均匀投放少许软馒头屑、面包屑、新鲜甜
    味蛋糕屑、干硬馒头屑、干硬的甜味蛋糕屑、刚打死的蚊子等．
    4．然后把蚂蚁放入瓶底中央．
    5．观察并对蚂蚁搬运的食物种类及次数进行记录．
    6．统计记录的数据，比较取食哪一种食物多．
    （1）上述材料中，介绍了一位同学进行科学探究的过程，该同学提出的探究问题是：
     

    （2）材料中没有体现出的探究过程的步骤是
     
    ．（答出一点即可）
    （3）除上述探究问题外，你还能提出的探究问题是：
     
    ．

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