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    生物圈具有自我调节的能力，这种能力是                                        (    )

    A．有限的                              B．不受人的影响

    C．无限的                              D．任何生态系统的调节能力都一样

    A

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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2011?济宁模拟）阅读下列资料，回答问题：
    资料一：研究人员对核电站附近提取的海水样本进行检测后发现，包括铯137和碘131在内的放射性同位素浓度升高． 同时我国一些省市，在菠菜，甘蓝等蔬菜中也检测到微量的铯137和碘131，随着风向的改变，一些别的国家也发现了放射性物质．
    资料二：纽约莱曼学院研究所负责人约瑟夫?拉什林表示，海水中的辐射能够以一系列方式威胁海洋动物的生存，放射性物质可直接导致海洋动物死亡，后代发生基因变异或者污染它们的食物链．拉什林表示，如果海洋动物摄入受到照射的植物和小型猎物，海洋食物链将受到污染．尤为值得关注的是，海藻等植物能够快速吸入碘．
    资料三：科罗拉多州大学的维克勒指出，海洋拥有惊人的能力，可冲淡辐射．他说：“此外，海洋同样富有弹性，随着时间的推移，形势的改善以及放射性物质的衰变和驱散，受影响海域将逐步恢复．
    （1）由资料一可以说明：生物圈是
    统一的整体
    统一的整体
    ．
    （2）核辐射将导致动物发生基因变异，那么这种变异属于
    可遗传的变异
    可遗传的变异
    ．核辐射将导致海洋动物的死亡或灭绝，海洋动物的灭绝，从根本上是影响生物多样性中的
    基因的多样性
    基因的多样性
    ．在食物链中，动物的营养级越高，铯137和碘131在内的放射性同位素浓度越高，这叫做
    生物富集
    生物富集
    ．
    （3）由资料三：生态系统具有
    自我调节
    自我调节
    能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    地球上所有的
    生物及其生存的全部环境
    生物及其生存的全部环境
    就叫生物圈，它是地球上最大的生态系统，该系统具有
    自我调节能力
    自我调节能力
    能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    判断题（  对的打“√”，错的打“×”）
    （1）植物不进行呼吸，动物进行呼吸．
     

    （2）植物不具有应激性．
     

    （3）生态系统具有自我调节能力，所以我们就可以过度地利用它．
     

    （4）人类已能够模拟一个与生物圈类似、可供人类生存的生态系统．
     

    （5）某一个生态系统中的水受到污染，对其他生态系统没有什么影响．
     

    （6）对照实验中的变量是不同的，其它条件都是相同的．
     

    （7）蛇类经常袭击人类，所以我们大量地捕捉蛇，这种做法是正确的．
     

    （8）冬季植物落叶是植物对环境的一种适应．
     

    （9）观察、调查、收集和分析资料都是科学探究的方法．
     

    （10）细胞各种结构是分工协作的，生物体内各器官（系统）也是分工协作的．
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    关于生物圈稳态自我维持的原因中，不正确的是（　　）
    A、太阳能是生物圈维持正常运转的动力B、大气圈、水圈、岩石圈为生物的生存提供了必要的物质基础C、生物圈具有多层次的自我调节能力D、二氧化碳的增加必定破坏生物圈稳态

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