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    修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．
    （实验材料：修正液小白鼠6只老鼠的食物--米饭水关小白鼠的笼子）
    （1）提出问题：
    修正液会对动物（或小白鼠）有伤害吗？
    修正液会对动物（或小白鼠）有伤害吗？

    （2）作出假设：
    修正液会对动物（或小白鼠）有伤害．
    修正液会对动物（或小白鼠）有伤害．

    （3）设计方案：
    （4）你觉得可能出现的现象：
    （5）你的结论是：
    分析：科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流；实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行．
    解答：解：（1）提出的问题要具有针对性，本实验要探究的问题是修正液对人体是否有伤害，所使用的材料是小白鼠，因此可以提出这样的问题：修正液会对动物（或小白鼠）有伤害吗？
    （2）假设不能随便作出，应有一定的依据，要根据已有的知识和经验针对提出的问题作出假设，本探究可作出下列假设：修正液会对动物有伤害．
    （3）实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行：①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放人两个笼子中；②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中；③观察6只老鼠进食的情况；④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠．
    （4）可能出现的现象有两种情况：①吃了拌修正液的食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液的食物的小白鼠正常；②另一种可能是小白鼠均没有出现异常．
    （5）分析实验现象，可以得出如下结论：如出现第一种情况，说明修正液对动物有伤害；如出现第二种情况，说明修正液对动物没有伤害．
    故答案为：（1）修正液会对动物（或小白鼠）有伤害吗？
    （2）修正液会对动物（或小白鼠）有伤害．
    （3）①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放人两个笼子中；②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中；③观察6只老鼠进食的情况；④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠．
    （4）①吃了拌修正液的食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液的食物的小白鼠正常；②另一种可能是小白鼠均没有出现异常．
    （5）如出现第一种情况，说明修正液对动物有伤害；如出现第二种情况，说明修正液对动物没有伤害
    点评：此题考查了科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．
    （实验材料：修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米饭  水   关小白鼠的笼子）
    （1）根据以上资料，你提出的问题是：
    修正液对人体有伤害吗
    修正液对人体有伤害吗
    ？
    （2）针对你提的问题，请作出假设：
    修正液对人体有伤害
    修正液对人体有伤害
    ．
    （3）设计方案：
    ①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放人两个笼子中；
    ②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中；
    ③观察6只老鼠进食的情况；
    ④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠；
    你觉得可能出现的实验结果是：
    喂拌有修正液食物的小白鼠几天后会死亡，喂不拌有修正液食物的小白鼠几天后正常生活
    喂拌有修正液食物的小白鼠几天后会死亡，喂不拌有修正液食物的小白鼠几天后正常生活
    ．
    （4）本题中的实验变量是
    修正液
    修正液
    ．
    （5）你可以得出的结论是：
    修正液对人体有伤害
    修正液对人体有伤害
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （一）观察图片，回答下列问题

    （1）表示出上图中的食物链：
    树和草→斑马→狮于
    树和草→斑马→狮于
    ．
    （2）其中的生产者是
    树和草
    树和草
    ，消费者是
    斑马、狮子
    斑马、狮子
    ．
    （3）以上的生物中，
    树和草
    树和草
    类生物的总量最多，
    狮子
    狮子
    最少．
    （4）当把狮子消灭后，斑马的数量会
    D
    D

    A．迅速上升      B．缓慢上升    C．保持相对稳定   D．上升后又下降
    （二）下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园．到三昧书屋》，阅读后回答问题：
    不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了．单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味．油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴．
    （1）请列举出文中所描述的生物名称
    菜、皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀
    菜、皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀
    ．
    （2）请说明判断依据
    它们都具有生物的一些基本特征，比如能够生长、繁殖、都需要营养等等
    它们都具有生物的一些基本特征，比如能够生长、繁殖、都需要营养等等
    ．
    （3）在百草园中影响蟋蟀生存的因素有生物因素和--因素．其中前者包括
    竞争关系、共生关系、捕食关系
    竞争关系、共生关系、捕食关系
    ，后者包括
    阳光、空气、水、温度等
    阳光、空气、水、温度等
    ．
    （4）蟋蟀要生存就不能离开草丛和土地，这说明生物必须依赖
    环境
    环境
    而生存．
    （三）设计实验
    修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．
    （实验材料：修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米饭  水  关小白鼠的笼子）
    提出问题：
    修正液对动物体有伤害吗？
    修正液对动物体有伤害吗？

    作出假设：
    修正液对动物体有伤害
    修正液对动物体有伤害

    设计方案：
    ①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份不拌有修正液，分别放在两个笼子中．②将6只小白鼠均分成两组，分别放入以上两个笼子中．③观察6只老鼠的进食情况．④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠．
    ①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份不拌有修正液，分别放在两个笼子中．②将6只小白鼠均分成两组，分别放入以上两个笼子中．③观察6只老鼠的进食情况．④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠．

    你觉得可能出现的现象：
    ①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒现象，吃了没拌有修正液食物的老鼠正常．②两组小白鼠均正常．
    ①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒现象，吃了没拌有修正液食物的老鼠正常．②两组小白鼠均正常．

    你的结论是：
    如出现第一种情况：说明修正液对动物有伤害． 如出现第二种情况：说明修正液对动物没有伤害．
    如出现第一种情况：说明修正液对动物有伤害． 如出现第二种情况：说明修正液对动物没有伤害．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    实验探究
    修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有危害吗？下面是一个同学设计的探究实验，请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答．
    实验材料：修正液，小白鼠6只，老鼠的食物--米饭，水，关小白鼠的笼子．
    （1）提出问题：
    修正液会对动物（或小白鼠）有伤害吗？
    修正液会对动物（或小白鼠）有伤害吗？

    （2）作出假设：
    修正液会对动物（或小白鼠）有伤害．
    修正液会对动物（或小白鼠）有伤害．

    设计方案：①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放入甲乙两个笼子中；
    ②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中；  
    ③观察甲乙两组老鼠进食的情况；
    ④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠；（其他的方案也可）
    （3）这种设计的实验组是
    有拌修正液的一组
    有拌修正液的一组
    ，对照组是
    没有拌修正液的一组
    没有拌修正液的一组

    （4）出现的现象：吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液食物的小白鼠正常．
    （5）你认为的结论是：
    修正液对动物有伤害
    修正液对动物有伤害
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有危害吗？下面是一个同学设计的探究实验，请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答．
    实验材料：修正液，小白鼠2只（大小、健康状况及各种生活状态均相似），老鼠的食物--米饭，水，关小白鼠的笼子．
    （1）提出问题：
    修正液对小白鼠的身体有危害吗？
    修正液对小白鼠的身体有危害吗？
    ．
    设计方案：①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放入甲乙两个笼子中；  ②将2只小白鼠分成两组，每组1只，分别放人以上的两个笼子中；  ③观察甲乙两组老鼠进食的情况；  ④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠；（其他的方案也可）
    （2）本实验的变量是
    修正液
    修正液
    ．
    （3）这种设计的实验组是
    有修正液的一组（或甲组）
    有修正液的一组（或甲组）
    ，对照组是
    无修正液的一组（或乙组）
    无修正液的一组（或乙组）
    ．
    （4）出现的现象：①吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液食物的小白鼠正常．
    （5）本实验设计方案中存在一处不足，请找出并纠正
    步骤②将2只改成10只，每组1只改成5只
    步骤②将2只改成10只，每组1只改成5只
    ．
    （6）你认为的结论是：
    修正液会危害小白鼠（或动物）的健康
    修正液会危害小白鼠（或动物）的健康
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    修正液是同学们常用的一种学习用品．打开修正液的瓶盖后，你会闻到刺激性的气味．此时你不禁要问：修正液对人体有伤害吗？
    请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．
    实验材料：修正液、小白鼠6只、小白鼠的食物--米饭、水以及关小白鼠的笼子
    提出问题：
    修正液对动物体有伤害吗？
    修正液对动物体有伤害吗？
    ？
    作出假设：
    修正液对动物体有（没有）伤害
    修正液对动物体有（没有）伤害
    ．
    制定计划：（说明：写出具体有实验步骤）
    实施计划：（略）
    你觉得可能会出现的现象：
    （1）：甲组小白鼠出现异常，而乙组小白鼠正常．
    （2）：甲、乙两组小白鼠都正常生活．
    （1）：甲组小白鼠出现异常，而乙组小白鼠正常．
    （2）：甲、乙两组小白鼠都正常生活．

    分析结果，得出结论：
    若出现第（1）种情况，说明修正液对动物体有伤害；
    若出现第（2）种情况，则说明修正液对动物体没有伤害
    若出现第（1）种情况，说明修正液对动物体有伤害；
    若出现第（2）种情况，则说明修正液对动物体没有伤害
    ．

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