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几十年前,广东沿海发生了一次海啸,是台风引起的,许多田地和村庄被海水淹没了.这场洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺,也不见起色.后来.老农们想出了一个办法,他们托人去外地买了一批蛇,.回来,把蛇放到田里.说也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收.大家不明白这是什么道理.老农把秘密说破了,原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了,田鼠却游到树上和山坡上,保住了性命.后来洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋庄稼,没有蛇来捕捉它们,它们繁殖得特别快,庄稼都让田鼠给糟蹋了.现在田里又有了蛇,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因而庄稼又得到了好收成.
(1)故事中的田地是一个生态系统,在生态系统中,生物之间吃与被吃的关系构成食物链.请写出故事中的食物链:
 
 
 

(2)该食物链中的蛇等动物在生态系统中属于
 
者.
(3)该生态系统中的生产者是这条食物链中的
 

(4)如果有毒物质DDT污染了庄稼,那么该食物链中累积有毒物质DDT最多的生物是
 
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用,某些有害物质沿食物链积累
专题:
分析:(1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
解答:解:(1)在生态系统中,生物之间吃与被吃的关系构成食物链. 田鼠吃农作物,蛇吃田鼠,因此故事中的食物链是:农作物→田鼠→蛇.
(2)该食物链中的蛇等动物,不能进行光合作用制造有机物,必须直接或间接的依靠草制造的有机物维持生活,因此在生态系统中属于消费者.
(3)农作物是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此该生态系统中的生产者是这条食物链中的农作物.
(4)有毒物质会沿着食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.在食物链中营养级最高的生物是蛇.因此如果有毒物质DDT污染了庄稼,那么该食物链中累积有毒物质DDT最多的生物是蛇.
故答案为:(1)农作物;田鼠;蛇;
(2)消费;
(3)农作物;
(4)蛇.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念以及生物富集的特点.
练习册系列答案
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先天性行为与学习行为的共同点是(  )
A、有利于生存和繁殖
B、生来就有的
C、后天学习的
D、受环境因素的影响

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识图并回答问题:

(1)关节结构(图1)中的[4]主要有
 
 组织构成,把两骨牢固联系在一起.运动时能减少两骨之间摩擦的结构是[
 
]
 
,[
 
]
 
内有滑液,从而使关节即灵活有牢固.
(2)作图A的动作时,肌肉②的变化
 
,肌肉①的变化
 
并且这个动作符合杠杆原理,起支点作用的是
 

(3)像作图2A或图2B动作一样,任何一个动作的完成,都是由
 
 三者协调配合,在神经系统和其他系统的辅助下完成的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察下图,并回答相关问题.
(1)种子萌发初期,
 
生长最快,首先突破种皮向地生长,并发育成
 

(2)胚芽突破种皮发育成
 
 

(3)幼苗在长出第一片子叶前,还不能进行
 
作用,只能依靠种子中贮存的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项目表示食物链的是(  )
A、植物→鼠→狐
B、蛇→鹰
C、鼠→蛇→鹰
D、兔→植物→鹰

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列哪一种生态系统在一定程度上受人工控制,一旦人的作用消失,它很快就会退化(  )
A、海洋生态系统
B、农田生态系统
C、淡水生态系统
D、森林生态系统

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项中,属于非生物的是(  )
A、引起人感冒的病毒
B、休眠的青蛙
C、会弹琴的机器人
D、生长在橘子皮上的青霉

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科目:初中生物 来源: 题型:

细胞分裂的过程大致可分为两个阶段,首先是(  )一分为二.
A、细胞核B、细胞膜
C、细胞壁D、细胞质

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是蝗虫的外部形态图,据图回答问题:

(1)蝗虫的身体分为
 
 
 
三部分.
(2)气体进出蝗虫体内的“门户”是
 

(3)蝗虫有哪些特点使其能在陆地上生活?
 

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