科目：初中生物 来源： 题型：
| 组别 | 处理 | 现象 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| A同学 方案 |
甲 | 电脑不开机 | 正常生活 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 乙 | 电脑开机 | 30天后，死亡 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| B同学 方案 |
甲 | 电脑开机，播放轻音乐，风景图片 | 40天后，死亡 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 乙 | 电脑开机，播放摇滚乐，格斗图片 | 15天后，死亡 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| C同学 方案 |
甲 | 电脑开机，笼中为成年小白鼠 | 30天后，死亡 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 乙 | 电脑开机，笼中为发育期的幼鼠 | 20天后，死亡（1）A同学实验方案中的变量是 开机和不开机 开机和不开机 （2）B同学的实验结果显示，高强度的刺激会 加速 加速 （填“减缓”或“加速”）小白鼠的死亡．（3）C同学的实验结果显示，电脑辐射对 幼年 幼年 （填“成年”或“幼年”）小白鼠的伤害更大，该同学要探究的问题是什么？电脑辐射对幼年小白鼠的刺激更大吗 电脑辐射对幼年小白鼠的刺激更大吗 （4）以上实验结果给你什么启示？ 不能长时间在开机的电脑前（不能沉迷于电脑游戏） 不能长时间在开机的电脑前（不能沉迷于电脑游戏） （5）三位同学的实验设计都有一个通病，你能帮忙找出来吗？ 样本数量太少 样本数量太少 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解  （2012?东营）你注意过这样的现象吗？有的人能将舌头两侧向上翻卷成筒状或槽状，有的人舌头则不能翻卷，其实卷舌和非卷舌是一对相对性状．某生物兴趣小组的同学学习了遗传变异的有关知识后，选择这对相对性状的遗传情况进行了研究．他们向全校同学发放问卷，回收后分类统计结果如下表所示；
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稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这千古名句描绘了美丽的田园风光，也道出了农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系．如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图．请回答：