【题目】某草原生态系统中各成分之间的关系如图所示,请看图回答:
(1)从组成上看,生态系统都包含部分和部分.而图中的草是生态系统中的者,兔子是生态系统中的者.
(2)生态系统中的物质和能量就是沿着和流动的.该生态系统中,兔的生命活动所需的能量归根到底来源于 .
(3)图中①是者,主要指营腐生生活的和 .
(4)与森林生态系统相比,草原生态系统的自我调节能力相对比较(填“强”或“弱”).
(5)如果该环境中兔的数量大量减少,在一段时间内草的数量将会 .
【答案】
(1)生物;非生物;生产;消费
(2)食物链;食物网;阳光或太阳能
(3)分解者;细菌;真菌
(4)弱
(5)增多
【解析】解:(1)生态系统的组成如图所示:在生态系统中,植物能够通过光合作用制造有机物,并将光能储存在有机物中,为自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生态系统中的生产者;动物不能自己制造有机物,它们直接或间接以植物为食,随着摄食,食物中的物质和能量也进入动物体内,因此动物是生态系统的消费者;细菌和真菌能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物,供植物重新利用,因此细菌和真菌是生态系统中的分解者.(2)能量:是生态系统的动力,是一切生命活动的基础 在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定,结束于生物体的完全分解,能量流动的过程称为能流,在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.生态系统通过食物链和食物网进行着能量流动和物质循环.(3)图中①是分解者,主要是指营腐生生活的细菌和真菌.(4)森林生态系统中生物种类多,结构层次复杂,草原生态系统中生物种类少结构层次简单,所以,与森林生态系统相比,草原生态系统自我调节能力相对比较弱.(5)如果该环境中兔数量大量减少,对草原生态系统中的生产者(草)的捕食量减少,在一段时间内草的数量将会增多.
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.(3)物质、能量沿着食物链流动逐级递减,一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级.(4)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示为农业生态系统模式图.请据图回答:
(1)构成该生态系统的生产者是 , 消费者有(任写一项),图中所示的分解者主要为腐生的和等,从生态系统的
构成来分析还有那些因素图中没有标出的 .
(2)写出其中一条食物链 .
(3)从图中可看出,分解者能将猪粪、人粪等分解成无机物以供给农作物再利用,从而促进生态系统的物质循环.而该生态系统所有生物所需的能量最终来自光,能量在沿食物链传递过程中逐级 .
(4)如果在农作物上喷洒农药DDT(DDT难以分解,会随食物链在各营养级生物体内积累),那么体内积存DDT最多的生物会是 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在一条远洋海轮上,因新鲜蔬菜不足,多数海员出现了牙靓出血现象,这是因为膳食中缺乏( )
A.维生素B B.维生素C C.维生素D D.维生素A
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】每种动物都有与其生存相适应的运动结构,请分析回答:
(1)草履虫靠[]的摆动在水中旋转前进;蚯蚓的运动方式为 .
(2)鸟类的前肢进化成[] , 适于飞行.
(3)人体进行剧烈运动时,[]可减少两骨间的摩擦,使运动更加灵活.
(4)对各种动物来说,运动能扩大其活动和生存范围,有利于动物、逃避敌害、争夺栖息地和繁殖后代.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】二十世纪,科学家希尔曾做过如图这个实验,有关实验的分析不正确的是( )
A.装置b中气泡内的气体是氧气
B.装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C.实验表明光合作用的场所是叶绿体
D.实验表明光照是光合作用的必要条件
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