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    【题目】绿色植物有助于维持生物圈中的碳﹣氧平衡．这是由于绿色植物能进行（　　）
    A.光合作用
    B.呼吸作用
    C.蒸腾作用
    D.吸收作用

    【答案】A
    【解析】A、光合作用能不断地吸收大气中的二氧化碳，并释放出氧气，以维持大气中的碳﹣﹣﹣氧平衡；
    B、呼吸作用，是不断地吸收氧气释放二氧化碳，会使大气中二氧化碳越来越多，氧气越来越少，不能维持二者的平衡．
    C、蒸腾作用，能增加大气的湿度，与碳﹣﹣﹣氧平衡无关；
    D、吸收作用指的是植物的根从土壤中吸收水和无机盐，与大气中碳﹣﹣﹣氧平衡无关．
    故选：A．
    植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定，即碳﹣﹣﹣氧平衡的作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为模拟人体呼吸运动过程示意图中，下列叙述正确的是（　 ）

    A. 甲表示吸气，膈舒张并上升

    B. 乙表示吸气，膈收缩并下降

    C. 甲表示呼气，膈收缩并上升

    D. 乙表示呼气，膈舒张并下降

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某同学绘了一幅与鸟类生活相关的生态系统简图．请分析回答：

    （1）作为一个完整的生态系统，除图中生物外，还应有的成分是_____．

    （2）在该生态系统中，绿色植物属于生物成分中的_____；消费者有_____；细菌、真菌属于生物成分中的_____．

    （3）如果此生态系统被某种难以分解的有毒物质污染，这些有毒物质会通过_____不断积累，则体内有毒物质积累最多的生物是_____．

    （4）一般情况下，虫和鸟的数量和所占比例是相对稳定的，这说明该生态系统具有一定的_____能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图中，A—E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。

    （1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是_____。

    （2）A细胞通过_____形成B。在此过程中，_____复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。

    （3）B通过_____形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。

    （4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[___]_____。

    （5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是_____和_____。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】肾脏的结构和功能单位叫做肾单位，每个肾单位由、和等部分组成．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】番茄是生活中经常食用的蔬菜，请根据图回答问题．

    （1）A细胞经过a过程形成Bl﹣B4几种不同形态的细胞群，则a过程为_____．

    （2）若C表示我们食用的玉米粒，在结构层次上属于_____．

    （3）剥下番茄的表皮，它属于_____组织；将番茄从中央剖开，会看到番茄的果肉中有一条条筋络，这些筋络就是_____组织．

    （4）洋葱表皮的结构层次属于_____；美丽的牡丹花的结构层次属于_____．

    （5）从微观到宏大来描述，植物体的结构层次可概括为_____．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是制作和观察洋葱鳞叶表皮细胞临时装片的部分步骤。请回答：

    （1）图一中①步骤滴加的是_____。

    （2）图一中步骤②操作过程中能闻到刺激性气味，含有该气味的物质来自细胞结构中的_____。

    （3）图一中步骤③正确操作能避免盖玻片下_____。

    （4）图二所示是显微镜的四个镜头，欲使视野中观察到的细胞数量最多，应选用镜头组合的是_____。

    （5）在观察过程中出现了如图三所示情形，如果要把物像移至视野中央，应该向_____方移动玻片。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】按照构成动物体的结构层次排序，正确的是（　　）

    A. ④→②→①→③→⑤ B. ①→②→③→④→⑤

    C. ⑤→①→③→④→② D. ③→⑤→②→①→④

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】人在感冒时，呼吸不畅的原因是（ ）
    A.鼻腔粘膜分泌粘液过多，堵塞了鼻腔
    B.鼻腔粘膜充血肿胀，堵塞了鼻腔
    C.气管分泌的痰过多堵塞了呼吸道
    D.声带发炎肿胀，气体不能通畅流动

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