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    下列有关生态系统的叙述中，正确的是（　　）
    A、横穿自贡市的釜溪河可以看做一个生态系统
    B、彩灯公园里的细菌、真菌、病毒都属于生态系统中的分解者
    C、滏溪河里的食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者组成
    D、解中校园里的老师在传播知识的种子，他们都是生态系统中的生产者
    考点：生态系统的概念
    专题：
    分析：生态系统是由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等．
    解答：解：A、釜溪河既包括生物部分，又包括非生物部分是一个生态系统，A正确；
    B、细菌和真菌将植物的残枝落叶，动物遗体、粪便中的有机物分解成无机物，供植物重新利用．被称为生态系统中的分解者．病毒是没有细胞结构的生物，它只能寄生在活细胞内生活，不属于分解者；B错误；
    C、釜溪河里的食物链和食物网一般由生产者、消费者组成，不包括分解者，C错误；
    D、老师在传播知识的种子，老师是消费者，D错误．
    故选：A．
    点评：掌握生态系统的概念是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于青蛙的叙述不正确的是（　　）
    A、青蛙的后肢发达，适于跳跃
    B、青蛙的趾间有蹼，适于在水中游泳
    C、青蛙用鳃呼吸，同时用皮肤辅助呼吸
    D、青蛙主要用肺呼吸，适应在陆地的生活

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    适合在盐碱地上生长的柽柳具备的特征是（　　）
    A、根毛细胞壁能够防御盐碱
    B、根毛细胞液浓度大
    C、根毛细胞呼吸旺盛
    D、叶肉细胞蒸腾作用强

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    下述对两栖动物的“两栖”含义理解正确的是（　　）
    A、幼体生活在水中，成体生活在陆上
    B、有时生活在水中，有时生活在陆上
    C、幼体生活在水中，成体可在水中生活，也可以在陆上生活
    D、主要在水中生活，也可以在陆上生活

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列各图中所示细胞能够产生并传导兴奋的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列对细胞描述不正确的是（　　）
    A、有的植物细胞没有叶绿体
    B、动物细胞有线粒体，植物细胞没有
    C、植物细胞细胞壁的作用是对细胞有保护和支持作用
    D、细胞内各结构的功能是相互联系、彼此协调的

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为眼球的结构示意图．请据图判断，下列叙述错误的是（　　）
    A、结构1是角膜，无色透明
    B、结构2为晶状体，凸度过大，则为远视眼
    C、结构3是视网膜，能感受光的刺激，产生神经冲动
    D、结构4是视神经，能传导神经冲动

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    组成物体的各器官中，能制造有机物的器官是（　　）
    A、种子B、叶C、根D、果实

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高．经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大．请你根据下表回答下列问题：
    地区平均温度（℃）时间
    甲地
    乙地
    白天3333
    夜间1222
    因为既是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度条件也相同，所以两地的甜瓜通过
     
    作用制造的有机物质的量应该是基本相同的，通过
     
    作用消耗的有机物的量也应该是基本相同的．影响甲乙两地同一种甜瓜含糖量高低的原因是：甲地的昼夜温差比乙地
     
    ，夜间消耗的有机物
     
    ．

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