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如图为细菌的结构示意图,据图回答:
(1)写出细菌细胞以下各部分的名称:①
 
,②
 
,③
 
,⑥
 

(2)与植物细胞相比,大多数的细菌不含叶绿素,所以不能自己制造
 
,营养方式为
 

(3)从分类的角度来看,大肠杆菌、乳酸菌、肺炎双球菌等都属于
 
,青霉菌属于
 
,两者的主要区别是细胞中有无
 
考点:细菌的基本形态和结构特点,植物细胞的基本结构,细菌、真菌等其他生物的分类,细菌和真菌的区别
专题:
分析:细菌的个体微小,结构简单,都是单细胞的个体.细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形细胞核.有的还有荚膜和鞭毛.
图中的①荚膜,②细胞壁,③未成形细胞核,④细胞质,⑤细胞膜,⑥鞭毛.
解答:解:(1)细菌最外面是①荚膜,较厚,有保护作用;②紧靠荚膜的是细胞壁,有保护作用和支持作用;③DNA集中的区域,有遗传作用;④在细胞膜与DNA之间是细胞质;⑤细胞膜,紧靠细胞壁,能控制物质的进出;⑥鞭毛,可以摆动,有鞭毛的细菌可以运动.
(2)植物细胞的基本结构:细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核,液泡.与植物细胞相比,细菌细胞没有成形的细胞核和叶绿体,不能进行光合作用,所以只能利用现成的有机物生活,营养方式是异养.
(3)大肠杆菌、乳酸菌、肺炎双球菌都是单细胞的,都有细胞壁、细胞膜、细胞质,没有成形的细胞核,都是细菌;青霉菌是真菌,真菌属于真核生物,有成型的细胞核.
故答案为:(1)荚膜;细胞壁;未成形细胞核;鞭毛;(2)有机物;异养;(3)细菌;真菌;成形细胞核.
点评:细菌都是单细胞的,细胞结构中没有成形细胞核.
练习册系列答案
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现已查明:“非典”(SARS)是由冠状病毒引起的一种传染病,可通过短距离飞沫、接触呼吸道分泌物等途径传染给健康人.
(1)请将①非典病人 ②冠状病毒 ③健康人员 ④空气的序号填入下列相应的表格
病原体 传染源 传播途径 易感人群
 
 
 
 
(2)医生用已治愈的“非典”病人的血清给非典病人治疗,收到了较好的效果.这种方式属于
 
免疫(填“特异性”或“非特异性”).

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蜂群组织分工明确,这说明蜜蜂有
 
行为;新蜂王相互绞杀,直至剩下最后一个,这是动物的
 
行为,从产生因素上看是
 
行为;工蜂白天采蜜,夜晚回巢,是
 
行为.

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一位美国学者说过这样的名言:“如果不按照进化论思想司考问题,生物学的一切都将毫无意义.”进化论是19世纪英国科学家
 
提出的,其核心内容是
 
学说.

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科学家通过研究超声波的回声定位本领,来改进雷达的性能是生物科学中的一门分支科学--仿生学.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组的三个同学对植物种子萌发所需的条件都很感兴趣,于是他们三人分工合作,都以大豆为实验材料进行探究.现将他们的实验设计与数据结果整理于下表.请认真分析表格内容,回答有关问题:(表中未说明部分,均认为条件适宜)
学生名称 装置标号 温度(℃) 湿 度 光 照 种子数 发芽率(%)
A 25 潮 湿 有 光 100 96
B 8 潮 湿 有 光 100 0
C 25 干 燥 无 光 100 0
D 25 潮 湿 无 光 100 98
E 25 潮 湿 有 光 5 100
F 25 潮 湿 无 光 5 100
(1)甲、乙、丙同学设计的实验分别是为了探究
 
 
 
对种子萌发的影响.
(2)你认为哪一位同学的实验设计有明显缺陷?
 
.请给他提出合理建议并说明理由:
 

(3)从甲乙丙三位同学的实验结果可以得出的结论是
 

(4)在适宜的条件下,A、D二组均有未萌发的种子,可能的原因是
 

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科学实验的假设必须支持结论.
 
.(判断对错)

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生物与生物之间的关系是复杂的,同种生物之间的影响可以是互助也可以是斗争,如蚂蚁间传递信息是
 
,公羚羊之间为配偶是
 
关系.异种生物之间的影响也是如此;(种间关系:竞争、互助、
 
 
等.)如蝴蝶与开花植物
 
关系,菟丝子与大豆
 
关系.

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科目:初中生物 来源: 题型:

显微镜视野很暗,影响观察时,应调节视野亮度,此时应采取的措施是(  )
A、调节粗准焦螺旋
B、缩小光圈
C、选用凹面反光镜
D、换高倍目镜

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