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    18．下列动物类群中，最高等的动物类群是（　　）
    A．鱼类B．鸟类C．哺乳类

    分析 哺乳动物是动物界中最高等的一个类群，可结合生物进化树图以及哺乳动物的主要特征来分析．

    解答 解：如图生物进化树

    可见，动物的进化历程是由无脊椎动物进化到脊椎动物，脊椎动物的进化历程：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始的鸟类和原始的哺乳动物．哺乳动物不但处于进化的最高点，而且它的特征，如体表被毛、牙齿分化、体腔内有膈、心脏四腔、体温恒定、胎生哺乳等，使它的结构功能最完善，最适应环境，也说明它是脊椎动物中乃至整个动物界最高等的一个类群．
    故选：C．

    点评 解答此题的关键是掌握生物进化的趋势和历程，并了解哺乳动物的主要特征．是重要的考点，注意掌握．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．目前在某些城市时兴一种水晶球样的生态球（如图）作为家庭摆设．该球密封，内装有水、2～3条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些水藻．妙在小鱼、水藻都是活的．分析回答下列问题：
    （1）这个生态球应放在有光的地方．
    （2）小鱼和水藻能生存的原因是：水藻能够通过光合作用为小鱼提供氧和养料供小鱼利用；小鱼通过呼吸作用为水藻提供二氧化碳，其排泄物被分解者分解之后，再被水藻利用．这个生态系统自动调节能力非常有限．
    （3）该生态系统中的非生物部分是阳光、空气、水和温度等．（任写三种）
    （4）若在生态球的水中加入DDT，根据生物富集原理，小鱼、水藻哪种生物中DDT含量高？小鱼．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图，图中“→”表示碳的流动方向．请回答：
    （1）E代表生态系统组成成分中的分解者．
    （2）生物B和C之间是捕食关系．
    （3）写出该生态系统中的一条食物链：A→B→C→D（用字母和箭头表示）．
    （4）由图可知，减缓二氧化碳增多的有效措施是植树造林．
    （5）该生态系统中，生物的多样性包括的生物种类多样性和基因的多样性．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图表示消化系统的结构，请据图回答下列问题．
    （1）图中标号①、④、⑥所示的结构属于消化系统的消化腺．
    （2）人每天吃进的食物主要在图中标号⑦所示器官内被消化和吸收，然后随血液循环运往全身．
    （3）标号④所示结构分泌的消化液称为胆汁，它消化脂肪的方式属于物理性消化（填“物理性消化”或“化学性消化”）．
    （4）人在进食时，若狼吞虎咽、暴饮暴食会增加图中标号⑤和⑦所示器官的消化负担，容易使人患肠胃病．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列属于生态系统的是（　　）
    A．黄河中的鲤鱼B．洞庭湖中的所有生物
    C．泰山林区   

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．如果这是一个生态系统，从生态系统的组成来看，还缺少（　　）
    A．非生物成份B．生产者
    C．消费者D．分解着和非生物成分

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列说法正确的是（　　）
    A．酵母菌只能生活在有氧的环境中
    B．霉菌都是对人体不利的，如黄曲霉还可能致癌
    C．蘑菇和腐生细菌一样，能分解枯枝败叶，有利于自然界中的物质循环
    D．春天可以到野外采拾真菌，野外的真菌鲜美，可以随意食用

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．青少年正处在生长发育旺盛的时期，需要多种营养物质．请为自己选择一份既合理又经济实惠的午餐食谱（　　）
    A．牛奶一盒，鸡蛋一个，冰淇淋一杯
    B．米饭一碗，炒肉片一份，红烧带鱼一块，豆腐汤一碗，青菜一份，水果一个
    C．肉包一个，红烧肉一份，可乐一瓶，巧克力一块
    D．米饭一碗，龙虾一只，草鱼一只，烧鸡一只，肉片汤一碗，青菜一份

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．在动物行为研究时，常用到“迷宫实验”．如果人走迷宫，可以在正确路口作标志，以便下次走得更快些．那么小白鼠会怎样呢？
    （1）假设1：小白鼠有学习能力；
    假设2：在迷宫的正确路口作标志，能提高小白鼠走迷宫的能力．
    （2）探索过程：①设计如图所示迷宫．②将小白鼠分组编号，实验组正确路口放置彩色纸，对照组不放彩色纸．③将小白鼠逐一放入起点A，并记录其到达终点B的时间．④把数据逐一记入表格（单位：s）．
    组别号别第1次第2次第3次第4次第5次
    实验组1号鼠6943122517
    2号鼠8749584641
    3号鼠5339153214
    对照组4号鼠9232381319
    5号鼠6041376633
    6号鼠6319133012
    （3）结论1：小白鼠有（有/没有）学习能力．
    （4）结论2：在迷宫的正确路口标志，不能（能/不能）提高小白鼠走迷宫的能力．

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