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5.如图是人体消化系统的模式图,请据图回答
(1)蛋白质的消化从[3]开始,最终在小肠被分解为氨基酸.
(2)人体内内最大的消化腺是[7],它能分泌胆汁,促进脂肪的消化.
(3)消化道中最长的部分是小肠,他是消化食物和吸收营养物质的主要场所.

分析 人体消化系统包括消化道和消化腺.消化道包1口腔、9咽、2食道、3胃、5小肠、4大肠和6肛门,消化腺包括8唾液腺、7肝脏、胰腺、胃腺和肠腺.位于肝脏上的是胆囊,小肠的起始端是十二指肠,大肠的起始端10是盲肠,11是阑尾.

解答 解:(1)蛋白质的消化是从3胃开始的,当食物中的蛋白质进入胃以后,在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠,小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶,在这些酶的作用下,蛋白质被彻底消化为氨基酸;
(2)人体最大的消化腺是图中的7肝脏,它的主要功能是分泌胆汁,胆汁中不含有消化酶,能将脂肪乳化,从而促进脂肪的消化.
(3)图中的5是小肠,是消化道中最长的一段,内表面有皱襞和小肠绒毛,加大了消化和吸收的面积;小肠中含有多种消化液,能够消化多种食物;小肠绒毛壁、绒毛内的毛细血管壁都很薄,只有一层上皮细胞构成,有利于吸收营养物质.所以小肠是消化食物和吸收营养的主要场所.
故答案为:(1)3;氨基酸;
(2)7;脂肪;
(3)小肠.

点评 回答此题的关键是要明确消化系统的组成和功能.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

15.当我们吸气时,肋间肌和膈肌收缩,胸腔变大,肺容积扩大,肺内气压扩张,气体进入肺部.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.如图所示,通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠大许多,请回答:
(1)在转基因鼠研究中,被研究的性状是鼠个体的大小控制这个性状的基因是大鼠的生长激素基因.
(2)生物性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了后代.

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13.下面是某家庭成员某些特征的调查结果,请根据调查结果运用所知识回答问题:
    父亲     母亲     女儿
眼睑的形状双眼皮    双眼皮    单眼皮
有无耳垂有耳垂    无耳垂    无耳垂
舌头能否卷曲   能卷舌能卷舌能卷舌
(1)表格中所涉及的单双眼皮、有无耳垂等特征,在遗传学上称为性状.
(2)父母为双眼皮,而女儿为单眼皮,此现象称为变异;父母的舌头能卷曲,女儿的舌头也能卷曲,此现象称为遗传.
(3)若控制有耳垂是显性基因,用A表示,控制无耳垂是隐性基因,用a表示,请你写出表格中各家庭成员的基因组成:父亲Aa;母亲aa;女儿aa.这对夫妇若再生一子,有耳垂的几率是50%.
(4)父母的单眼皮和双眼皮、有耳垂和无耳垂等性状会在后代身上出现的原因是什么?父母把控制性状的基因通过生殖细胞传给了后代.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.某人受外伤,伤口出血,血色暗红,血流速度较缓慢,止血的方法应为(  )
A.在伤口的近心端B.用消毒纱布包扎C.在伤口的远心端D.让血液自然凝固

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.某些药物常被封装在淀粉制作的胶囊中服用,以免对胃产生刺激.从消化道内的消化食物的特点来看,原因是(  )
A.胃可以消化淀粉
B.淀粉在口腔内初步消化便于吞咽
C.胃不能消化淀粉,胶囊可经胃进入小肠
D.胃不能消化淀粉,药物在消化道不能吸收

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.小宇为研究“蜂蜜粘性与温度的关系”,设计了如下的实验方案:将蜂蜜分别装入三个小瓶,一瓶放在冰箱里,一瓶放在室内,另一瓶放在微波炉中加热一会儿.然后用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜,同时分别滴到倾斜相同角度的三支相同的试管内壁上,观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较.小宇还准备用其它不同品牌、不同产地的蜂蜜做相同的实验.设计实验表格如下:
蜂蜜在冰箱中在室内经微波炉加热
温度较低一般较高
流淌时间tt1t2t3
请回答:(1)在上述设计的探究实验中,小宇运用了转换法将不能直接测量的粘性大小转换成可以测量的流淌时间.
(2)若蜂蜜粘性随温度升高而变差,那么,观察到三种处理的蜂蜜的流淌时间关系应是t1>t2>t3
(3)为什么小宇还准备用其它不同品牌、不同产地的蜂蜜做相同的实验?避免偶然性,使实验结论更可靠.

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14.“鳄鱼的眼泪”不是伤心落泪,而是它利用眼眶中专门处理盐分的器官,把多余的盐分浓缩起来,借助眼睛,像泪珠似的淌出来.
(1)某研究机构采集少量鳄鱼的眼泪在试管中,滴入硝酸银溶液(如图).如果溶液产生白色沉淀,则证明鳄鱼眼泪中含有氯化钠.
(2)鳄鱼、海龟等爬行动物长期生活在海水中,它们通过这种方式排出体内多余的盐分,其实是因为它们体内的肾(填一种排泄器官)功能不够完善.这一事实也说明了生物对环境的适应.

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15.如图是大自然的一幅画面,请根据图回答下列问题.
(1)图中的生物有:鸟、蝴蝶、鱼、草、树、人、蘑菇
(2)图中的非生物有:太阳、山石、河水
(3)图中的人是生物吗?为什么地?人是生物,因为人具有繁殖、呼吸等生物的特征
(4)草木需要水分,这体现了生物哪个特征?生物的生活需要营养.

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