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    有一个草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会缓慢上升．
    错误
    分析：此题考查生态系统的自我调节能力是有限的．生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的．但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏．
    解答：在食物链中，草→鹿→狼，若大量捕杀狼，则鹿的数量会先因狼的减少而迅速增加，后来则因草的减少而减少．
    故答案为：×
    点评：此题说明：人类活动只有尊重生态规律，才不会破坏生态系统的稳定性．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某草原上生活着鹿、兔、狼等生物，雄鹿有角、雌鹿无角．通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），即有角的雄性在一起活动，没有角的雌鹿在一起活动．有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象即：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险．
    运用所学知识，回答下列问题：
    （1）在草原上，兔和鹿的关系是
    竞争
    竞争
    ，根据材料中提供的信息，写出一条完整的食物链
    草→鹿→狼（或草→兔→狼）
    草→鹿→狼（或草→兔→狼）
    ．
    （2）某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下三组模拟实验，以检验“鹿角效应”假说是否成立：
    ①甲组：同时向流水池中抛出两个相同项圈；
    ②乙组：同时向流水池中抛出两个相同棍棒；
    ③丙组：同时向流水池中抛出一个项圈和一个棍棒．
    记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间．若丙组平均时间
    小于
    小于
     （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说，本实验中项圈或棍棒模拟的是该草原上的
    雄鹿或雌鹿
    雄鹿或雌鹿
    ．
    上述实验中，测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离
    相同
    相同
    （填“相同”或“不同”）．

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    科目：初中生物 来源：2013届山东省德州市九年级第一次模拟考试生物试卷（带解析） 题型：探究题

    某草原上生活着鹿、兔、狼等生物，雄鹿有角、雌鹿无角。通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），即有角的雄性在一起活动，没有角的雌鹿在一起活动。有人提出“鹿角效应”假说解释这 种同性聚群现象即：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。
    运用所学知识，回答下列问题：
    （1）在草原上，兔和鹿的关系是         ，根据材料中提供的信息，写出一条完整的食物链                            。
    （2）某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下三组模拟实验，以检验“鹿角效应”假说是否成立：
    ①甲组同时向流水池中抛出两个相同项圈；
    ②乙组同时向流水池中抛出两个相同棍棒；
    ③丙组同时向流水池中抛出一个项圈和一个棍棒。
    记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间        （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说，本实验中项圈或棍棒模拟的是该草原上的               。
    930上述实验中，测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离          （填“相同”或“不同”） 。

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    科目：初中生物 来源：2012-2013学年山东省德州市九年级第一次模拟考试生物试卷（解析版） 题型：探究题

    某草原上生活着鹿、兔、狼等生物，雄鹿有角、雌鹿无角。通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），即有角的雄性在一起活动，没有角的雌鹿在一起活动。有人提出“鹿角效应”假说解释这 种同性聚群现象即：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。

    运用所学知识，回答下列问题：

    （1）在草原上，兔和鹿的关系是         ，根据材料中提供的信息，写出一条完整的食物链                            。

    （2）某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下三组模拟实验，以检验“鹿角效应”假说是否成立：

    ①甲组同时向流水池中抛出两个相同项圈；

    ②乙组同时向流水池中抛出两个相同棍棒；

    ③丙组同时向流水池中抛出一个项圈和一个棍棒。

    记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间        （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说，本实验中项圈或棍棒模拟的是该草原上的               。

    930上述实验中，测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离          （填“相同”或“不同”） 。

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    某草原上生活着鹿、兔、狼等生物，雄鹿有角、雌鹿无角．通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），即有角的雄性在一起活动，没有角的雌鹿在一起活动．有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象即：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险．
    运用所学知识，回答下列问题：
    （1）在草原上，兔和鹿的关系是______，根据材料中提供的信息，写出一条完整的食物链______．
    （2）某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下三组模拟实验，以检验“鹿角效应”假说是否成立：
    ①甲组：同时向流水池中抛出两个相同项圈；
    ②乙组：同时向流水池中抛出两个相同棍棒；
    ③丙组：同时向流水池中抛出一个项圈和一个棍棒．
    记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间．若丙组平均时间______ （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说，本实验中项圈或棍棒模拟的是该草原上的______．
    上述实验中，测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离______（填“相同”或“不同”）．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：填空题

    某草原上生活着鹿、兔、狼等生物，雄鹿有角、雌鹿无角．通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），即有角的雄性在一起活动，没有角的雌鹿在一起活动．有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象即：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险．
    运用所学知识，回答下列问题：
    （1）在草原上，兔和鹿的关系是______，根据材料中提供的信息，写出一条完整的食物链______．
    （2）某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下三组模拟实验，以检验“鹿角效应”假说是否成立：
    ①甲组：同时向流水池中抛出两个相同项圈；
    ②乙组：同时向流水池中抛出两个相同棍棒；
    ③丙组：同时向流水池中抛出一个项圈和一个棍棒．
    记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间．若丙组平均时间______ （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说，本实验中项圈或棍棒模拟的是该草原上的______．
    上述实验中，测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离______（填“相同”或“不同”）．

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