【题目】下表为某同学探究“光照对鼠妇生活的影响”的实验设计。以下修改意见正确的是
位置 | 鼠妇数量 | 光照 | 温度 | 湿度 |
纸盒左半侧 | 10只 | 明亮 | 5℃ | 适宜 |
纸盒右半侧 | 10只 | 黑暗 | 25℃ | 适宜 |
A. 左右两侧的温度都应设置为25℃ B. 左右两侧都应设置为黑暗环境
C. 左右两侧的湿度可以不同 D. 左右两侧的鼠妇数量可以不同
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【题目】实验探究:小明爸爸说:“在我小的时候,田埂、地头有很多的蚯蚓,可是现在蚯蚓越来越少了。”小明想蚯蚓为什么越来越少了呢?会不会是农药施用过多的原因呢?
(1)小明在探究前提出的问题是:_________________________________________________。
(2)你觉得要探究清楚这个问题,应该控制__________________________为单一变量的对照实验。
(3)现如今田地里的蚯蚓越来越少,这说明生物与环境的关系是___________________________。
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【题目】低等动植物是由原始单细胞生物经过漫长年代逐渐演变而来,原始单细胞生物生活环境( )
A.原始陆地上 B.原始海洋中
C.原始江河中 D.原始高山上
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【题目】有人作了如下的实验
A实验:取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内,不久,此鸡死亡。体,然后,再取活的禽流感病毒注射在它的体内,结果它存活下来。
据上述实验回答:
(1)B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的____________________,鸡产生的这种免疫是_____ ___免疫。
(2)将另一种病毒注射经过B实验处理的鸡体内,鸡是否存活?________________为什么?____________________________________________。
(3)人类的计划免疫中,相当于上述实验中的__________________________。
(4)A实验中的鸡在实验中的作用是______________。
(5)带病毒的鸡对健康的人来说是______________,健康人是可称为_______________,病鸡焚烧或深埋属于传染病预防措施的__________________。
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【题目】下列有关生态系统的叙述中,错误的是( )
A.生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系
B.生态系统具有一定的调节能力,但这种调节能力是有一定限度的
C.动物不能自己制造有机物,它们直接或间接地以植物为食
D.生态系统的组成成分是生产者、消费者和分解者
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【题目】有一次李强上街买一袋黄豆芽放在阳光下,下午去打开一看,发现许多黄豆芽变成“绿豆芽”,小明觉得奇怪,他把这一发现告诉了班里同学们,他们决定把问题弄清楚,请你和他们一起去探究。
(1)你的问题是:光能影响叶绿素的产生吗?
(2)针对你提出的问题?请作出假设: 。
(3)设计实验方案:
A取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在甲、乙两个容器中。
B把甲放在阳光下培养,把乙放在 处培养。
(4)该实验预期效果是:甲中的黄豆芽变绿,乙中黄豆芽 。
(5)该实验证明了 。
(6)实验中设置甲、乙两组的目的是 。其中的实验变量是有无光照。
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【题目】糖拌西红柿时会流出大量的西红柿汁液,原因是
A.糖水浓度比西红柿内部溶液浓度高,西红柿细胞失水
B.糖水浓度比西红柿内部溶液浓度高,西红柿细胞吸水
C.糖水浓度比西红柿内部溶液浓度低,西红柿细胞失水
D.糖水浓度比西红柿内部溶液浓度低,西红柿细胞吸水
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【题目】有无耳垂是人的一对相对性状,某生物兴趣小组的同学对部分家庭的耳垂遗传情况进行调查,下表是他们的调查结果.请分析数据,并结合所学知识回答问题:
组别 | 父亲 | 母亲 | 家庭数目 | 子女有耳垂人数 | 子女无耳垂人数 |
Ⅰ | 有耳垂 | 无耳垂 | 342 | 271 | 106 |
Ⅱ | 有耳垂 | 有耳垂 | 527 | 397 | 167 |
Ⅲ | 无耳垂 | 无耳垂 | 201 | 0 | 233 |
(1)根据表中第 组的调查结果可以推断无耳垂是隐性性状.父母控制耳垂性状的基因是以 为桥梁传递给后代的.
(2)如果控制显性性状的基因用A表示,控制隐性性状的基因用a表示,在第Ⅲ组家庭中,母亲的基因组成是 .
(3)在第Ⅱ组家庭中,父母都有耳垂,但却出现了无耳垂的子女,这种变异是否可以遗传? .
(4)在第Ⅰ组中的一对夫妇,第1个孩子无耳垂,该夫妇再生一个孩子无耳垂的几率是 .
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【题目】下列关于动物生殖发育的叙述正确的是( )
①蝗虫的发育包括受精卵、幼虫和成虫三个时期
②果蝇的发育过程属于完全变态发育
③青蛙的生殖和发育都离不开水
④青蛙的发育包括受精卵、蝌蚪、成蛙三个发育时期
⑤哺乳动物生殖发育的特点是胎生哺乳
A.①②④⑤ B.②③④⑤ C.①②④⑤ D.①②③⑤
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