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【题目】分解者可将动植物遗体中的有机物分解成无机物,供生产者再利用。

【答案】

【解析】

生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者,非生物部分包括光照,水分,土壤和温度等。

生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;消费者主要指各种动物,动物直接或间接以植物为食,是消费者,在促进生物圈中的物质循环起重要作用;分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,分解动植物的遗体、遗迹为二氧化碳、水和无机盐回归到无机环境中,供生产者再利用,促进生态系统中的物质循环具有重要作用。故本题说法正确。

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【题目】为探究酸雨对小麦生长的影响,某生物兴趣小组的同学设计并进行了模拟实验,提供实验所需的仪器,环境条件适宜。实验的主要步骤是:步骤一,实验前两周,分别在五个花盆中各培育三株小麦幼苗,编号为1-5号;用食醋和蒸馏水分别配制pH为4和5的醋酸水溶液备用。步骤二,每天定吋、定量浇灌小麦幼苗。步骤三,观察并比较小麦幼苗的生长情况,实验记录如下表。请回答下列问题:

花盆编号

浇灌的溶液

浇灌量/mL

实验结果

1

2

正常

2

pH=4

2

---

3

pH=4

5

----

4

pH=5

2

-

5

pH= 5

5

--

(注:实验结果中“-”越多,表示与正常植株相比,其生长情况越差。)

(1)表中①是_____

(2)表中编号为可形成一组对照,其单一变量是_____,目的是探究酸雨的pH大小(酸性程度)对小麦生长情况的影响。

(3)通过“1、2、4的花盆”组对照实验,结论是____

(4)表中编号为____的花盆可形成另两组对照,其单一变量均是浇灌量。

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A. 蛔虫具有发达的生殖器官,与寄生生活相适应

B. 蝗虫体表有外骨骼,可防止水分蒸发,适应陆地生活

C. 家鸽的前肢变为翼,适应空中飞行

D. 家兔有发达的犬齿,与其摄取、消化植物性食物相适应

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【题目】小丽和小辉为研究教室和操场中细菌和真菌的分布做了下列实验,请分析回答有关问题:

(提出问题)教室和操场哪里的细菌和真菌多?

(材料用具)每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)、标签纸、放大镜、透明胶带、恒温培养箱

(实验步骤)

① 在标签纸上标出组别、实验日期、编号,将标签纸贴在培养皿底部。

② 采集:在教室、操场打开培养皿,暴露在空气中 10 分钟,再盖上、封好。

③ 放入恒温箱中培养 24 小时。

④ 观察、记录。

(讨论)

配置牛肉汁培养基的目的是为细菌和真菌提供_____。对其进行高温灭菌的目的是_____

步骤②相当于细菌培养中的_____

预期实验结果:_____处的细菌和真菌多些。

根据实验结果,从健康的角度出发,我们平时在学校时该怎样做?_____

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