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在传染病流行期间,加强食品管理、保护水源、消毒餐具的措施可以(  )
A、预防体表传染病,控制传染源
B、预防消化道传染病,切断传播途径
C、预防呼吸道传染病,保护易感人群
D、预防血液传染病,切断传播途径
考点:传染病的预防措施
专题:
分析:传染病是由病原体引起的,能够在生物体之间传播的一种疾病,具有传染性和流行性等特点.可以分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病等,控制传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群.
解答:解:传染病是由病原体引起的,能够在生物体之间传播的一种疾病,具有传染性和流行性等特点.有呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病等,控制传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群.
传染源指的是能够散播病原体的人或是动物;
传播途径指的是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径;
保护易感人群指的是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
.因此,采用加强食品卫生管理、保护水源、消毒餐具等措施有利于预防消化道传染病,属于切断传播途径.
故选:B
点评:预防传染病的措施不但是主要的考点,应用于生活实际亦可以达到治病防病的实效.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

泸州古蔺、合江等森林覆盖率较高的地方,空气湿润而清新,这主要是由于植物的(  )
A、呼吸作用和蒸腾作用
B、蒸腾作用和光合作用
C、呼吸作用和光合作用
D、光合作用和呼吸作用

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科目:初中生物 来源: 题型:

某研究学习小组就“不同温度对大豆种子萌发的影响”进行了研究,其实验记录如下表:
项目
组别
水质每日浇水量温度种子数5天内萌发种子
A组蒸馏水10mL22℃30粒28粒
B组土壤浸出液10mL15℃30粒13粒
该实验设计的不妥之处是(  )
A、不符合单一变量原则
B、浇水量过多
C、温度不一致
D、种子数太多

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统中食物网简图,图中甲-庚代表各种不同的生物.请据图分析回答:
(1)该生态系统中有
 
条食物链,作为生产者的生物是
 

(2)若此生态系统受到重金属盐污染,那么在体内积存重金属污染物最多的生物是
 

(3)丙获得能量最少的食物链所含有营养级的数目是
 

(4)在该生态系统中,大气中的二氧化碳进入生物体内的途径是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在探究“温度对霉菌生活的影响”的活动时,某班级学习小组设置了一组对照,以下符合实验要求的一组是(  )
A、低温与高温
B、低温与室温
C、干燥馒头与湿润馒头
D、结扎袋口与不结扎袋口

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科目:初中生物 来源: 题型:

甲型H1N1流感是传染性很强的传染病,其潜伏期一般1至7天左右,普遍易感,以青壮年为主.早期症状与普通流感相似,包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等,有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等.
(1)甲型H1N1流感病毒的结构组成是
 
,其生活方式是
 

(2)通过材料,按照传播途径来划分,你认为甲型H1N1流感属于
 
传染病.
(3)发现甲型H1N1流感患者和疑似病例,应及早应用抗病毒药物,可试用奥司他韦(达菲),如出现细菌感染可使用抗生素,这些措施属于预防传染病流行三个措施中的
 
,同时它又属于
 
免疫.
(4)请你写出两条合理、有效预防甲型H1N1流感病的具体措施
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

玉树地震搜救工作结束后,接下来应将工作重点放在(  )
A、继续搜寻生还者
B、灾后重建工作
C、灾区防疫工作
D、灾民重置工作

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科目:初中生物 来源: 题型:

科研人员进行大熊猫克隆实验,从雌性大熊猫盼盼身体中取出的体细胞,均用于提供细胞核,假如有三只成活,那么克隆出来的三只大熊猫的性别分别是(  )
A、一只雄性,两只雌性
B、一只雌性,两只雄性
C、三只都是雌性
D、三只都是雄性

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科目:初中生物 来源: 题型:

龙海九湖盛产荔枝.荔枝树属于(  )
A、蕨类植物B、被子植物
C、苔藓植物D、裸子植物

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