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12.下列现象不能表明植物进行了呼吸作用的是(  )
A.走进贮存蔬菜的地窖,手中蜡烛火焰变微弱
B.萌发的植物种子堆有大量水分产生
C.潮湿的种子堆散发出热气
D.堆放的白菜散发出霉烂味儿

分析 生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,为生命活动提供动力,这个过程叫呼吸作用,呼吸作用在生物体的线粒体中进行的.呼吸作用的公式:有机物+氧$\stackrel{线粒体}{→}$二氧化碳+水+能量,呼吸作用是生物的共同特征.

解答 解:A、由于贮存在地窖中的蔬菜进行呼吸作用消耗氧,使地窖中氧气的浓度下降,故蜡烛因缺少氧气而火焰变微弱,A不符合题意;
B、萌发的植物种子进行呼吸作用,有大量水分产生,B不符合题意;
C、潮湿的种子堆在一起由于种子进行呼吸作用释放出热量而会发出热气,C不符合题意;
D、堆放在一起的白菜散发出霉味是由于细菌、真菌的分解变质而发出的,与植物的呼吸作用无关,D符合题意.
故选:D.

点评 解答此类题目的关键是知道植物呼吸作用消耗氧气、产生二氧化碳并释放出能量.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.享有“裸子植物故乡”美誉的国家是(  )
A.巴西B.中国C.美国D.法国

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3.下列植物没有根、茎、叶分化的是(  )
A.白菜B.紫菜C.满江红D.葫芦藓

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

20.某班学生为探究绿色植物的光合作用,设计了甲、乙丙三套实验装置.请据图作答:

(1)第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的,应选择的实验组合是甲和丙.
(2)第二组同学利用甲装置进一步探究“光照强度对光合作用影响”.记录灯泡与试管距离和每分钟产生的气泡,实验结果如表:
 光源与试管的距离(厘米) 10 20 30 40 50
 每分钟产生的气泡数(个) 65 35 15 6 1
此实验中的变量是:光照强度.由此得出的结论是光照强度越强,光合作用越强
(3)根据光合作用的原理,下列提高农作物产量的措施中,与该原理有关的是B
A.多施化肥    B.合理密植    C.实时播种   D.过量浇水.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.为了探究细菌对植物体的分解作用,某小组同学收集了6份相同的同一种树的落叶,在其中滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿.大家设计了三种实验方案如表:
方案实验前的准备甲组乙组
方案一甲乙两组均未做灭菌处理放在无菌条件下放在自然条件下
(暴露在空气中)
方案二甲组进行灭菌处理
乙组未做灭菌处理
放在无菌条件下放在自然条件下
(暴露在空气中)
方案三甲乙两组都进行灭菌处理放在无菌条件下接种细菌后
放在无菌条件下
(1)甲、乙两组为什么要用相同的树叶?对照实验要求单一变量,其他条件都应该相同
(2)为什么要使树叶保持潮湿?因为细菌的生存需要水.
(3)方案二设计是否合理?不合理为什么?在实验二中的变量不止有一个,不能构成对照实验.
(4)这三个方案中,合理的方案是三,其中实验组是乙.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.如图甲为杨树叶片进出气体情况示意图,乙为杨树在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线图,丙、丁分别为杨树叶片和根尖结构示意图,请据图分析回答下列问题:
(1)从光合作用的过程考虑,甲图中的【2】代表的气体是二氧化碳.该气体进出叶片的通道是丙图中的【4】气孔.
(2)从呼吸作用的过程考虑,甲图中的【2】代表的气体是氧气;该生理过程是在细胞的线粒体结构内完成的.
(3)从蒸腾作用的过程考虑,甲图中的【1】代表的物质是水蒸气,该物质最初的主要来源是通过丁图中的【1】成熟区部位从土壤中吸收来的.
(4)乙图中能够表示光合作用的曲线是B(填字母)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果:这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系,那么下列哪一条食物链的联系是正确的(  )
生物种类ABCDE
单位体积农药含量(毫克)0.1140.0530.0020.9610.010
A.A→B→C→D→EB.E→D→C→B→AC.D→A→B→E→CD.C→E→B→A→D

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1.下列有关蛔虫与寄生生活相适应的特点,错误的是(  )
A.A体表包裹着一层密不透水的角质层
B.消化管的结构简单,肠仅由一层细胞构成
C.有专门的运动器官,可在人体自由运动
D.生殖器官发达,生殖能力强

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2.根适于吸水的特点是(  )
A.有伸长区B.有分生区
C.成熟区有大量根毛D.有根冠

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