【题目】阅读下面《蛇与庄稼》的故事,然后完成下列问题:
广东沿海曾经发生了一次海啸,许多田地被海水淹没了。洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺,也不见起色。后来,老农们想出了一个方法,他们托人去外地买了一批蛇回来,把蛇放到田里,说也奇怪,那一年庄稼就获得了大丰收。大家不明白这是什么道理,老农把秘密说破了,原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了,田鼠却游到树上和山坡上,保住了性命。后来洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋庄稼,没有蛇来捕捉它们,它们又繁殖得特别快,庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里有了蛇,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因而庄稼又得到了好收成。
(1)故事中的田地是一个生态系统,在生态系统中,生物之间吃与被吃的关系构成食物链,请写出故事中的食物链:_______________________。
(2)该生态系统中的生产者是这条食物链中的_________________。
(3)该生物链中的蛇等动物在生态系统中属于__________________。
(4)这则故事告诉我们:生态系统的自动调节能力是有限的,当外界干扰超过这个限度,将会破坏生态系统的_________________________。
【答案】(1)庄稼→鼠→蛇
(2)庄稼(草、植物)
(3)消费
(4)平衡(稳定)
【解析】
试题分析:(1)食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意:起始点是生产者,终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者,因此此资料中的食物链是:庄稼→鼠→蛇;
(2)(3)资料中的庄稼是绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量,在此生态系统中属于生产者;鼠和蛇是动物,它们直接或间接的以植物为食,在生态系统中属于消费者;腐生的细菌能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,在生态系统中属于分解者;
(4)在生态系统中,生物的数量和种类总是维持在相对的稳定状态,它们是相互联系,彼此依存的,由于生态系统具有自我调节能力,这则故事告诉我们:生态系统的自动调节能力是有限度的,当外来干扰超过这个限度,将会破坏生态系统的平衡。
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【题目】埃博拉病毒是一种有极强传染性的病毒,传播途径是水和空气。2014年西非暴发埃博拉疫情,导致近万人死亡。下列叙述中错误的是
A.引起传染病的病原体只有细菌和病毒
B.病人在传染病流行的三个环节中属于传染源
C.健康人加强锻炼,是预防传染病的措施之一
D.病人痊愈后对该病毒有免疫力属于特异性免疫
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【题目】在生殖细胞形成的过程中,关于染色体的变化的叙述不正确的是
A. 细胞核分裂时,成对的染色体要分开
B. 新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同
C. 新细胞染色体都是不成对的
D. 每对染色体中各有一条进入新产生的细胞
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【题目】2013年3月,河南省新乡市发生造纸厂废水灌溉麦田事件,农民用未经处理的造纸废水顺着麦垄流进百亩麦田,导致萌发的麦苗稀稀拉拉。小明为了探究造纸废水是否降低小麦种子的发芽率,设计了如下探究实验:
实验假设:造纸废水会降低小麦种子的发芽率。
方法步骤:
①将两个培养皿分别标号A.B,每个培养皿底部垫有两层纱布,将200粒大而饱满的小麦种子平均放入A和B中;
②向A培养皿中倒入适量的造纸废水,向B培养皿中倒入清水;
③将A.B两个培养皿放在适宜种子萌发的相同环境下培养,每天观察一次,连续7天,记录小麦种子的萌发情况;
④根据记录的数据计算出小麦种子的发芽率:A培养皿中的小麦发芽率是34%,B培养皿中的小麦发芽率是93%。
根据实验方案,回答下列问题:
(1)A.B两个培养皿中,A培养皿是_____组,B培养皿是____组。
(2)为了使实验结果更加准确,小明应反复做几次实验,取几次实验发芽率的___________作为实验结果。
(3)B培养皿中的小麦种子有些没有萌发,可能是种子处于___________期而不能萌发。
(4)根据上述实验的方法步骤,小明基本可以得出的实验结论是_________________________________。
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【题目】下列说法中错误的是( )
A.吃甘蔗时,先把甘蔗“皮”削去,削去的“皮”属于上皮组织
B.与动物相比,植物体少了系统这一结构层次
C.“藕断丝连”中的“丝”属于输导组织
D.韭菜割了又长,是因为其茎中有分生组织
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【题目】小小的指纹包含了重要的信息,目前在我国居民身份证登记项目中就包括了指纹信息,那么,控制人指纹信息的遗传物质存在于细胞的( )
A.细胞膜中 B.细胞质中 C.细胞核中 D.细胞壁中
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【题目】2015年世界环境日的主题是“可持续的生活方式”,倡导人们从身边小事做起,转变生活方式,实现人与地球的和谐相处,下列不符合这一理念的是
A. 外出就餐过度消费 B. 生活垃圾分类处理
C. 尽量少使用一次性筷子 D. 避免长明灯和长流水
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