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    4. 动物传播种子，有利于植物(   )

       A. 扩大其分布范围   B. 躲避不良环境

       C. 进行光合作用   D. 进行呼吸作用

    4. A(解析：果实和种子传播到其他地方，就可能在那里 萌发生长）


    题目来源：长江全能学案同步练习册八年级生物学上册人教版 > 第三章 动物在生物圈中的作用

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    (3) 多种多样的动物在       中起着重

    要作用.如果       或       某种动物都会影响

    这种平衡。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    9. 阅读下面的资料后回答问题。


    “狼医生的故事”


    北美驯鹿是在草原上生活的动物。由于它们经 常受到狼的威胁，生活在那里的人们为了保护鹿，就把狼都消灭了。他们认为只有这样，鹿才能很好地 生活。没有了狼的存在，鹿真的是无忧无虑了，它们 吃完草就休息晒太阳。几年下来，这里生活的鹿长 得肥肥的，生病的鹿也多起来了，平均寿命比有狼存 在时还低，鹿群数目越来越少。面对这种现象，人们 很困惑，本来是为了鹿好，怎么帮了倒忙呢？在懂行 人的指点下，当地人在这片森林里重新放养了狼。 狼仍然以鹿为食，狼一来鹿就跑，在这种生存竞争 中，鹿的数目不但没有减少，反而增加了。自然界就 是这样的奇妙，狼成了鹿的“医生”了。


    (1) 狼吃鹿，为了避免让狼捉到，狼一来鹿就       ，


    在这种生存竞争中，病残、体弱的鹿被       ，


    强壮的鹿       。而且由于狼控制了鹿的数


    量，使得鹿有充足的       ，数目不会减少，反


    而稳定增加。


    (2) 通过这个故事.你得到的启示是       。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1. 下列各项属于非生物的是(   )

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    8. 下图是七年级某班的一个调查小组在“调查我们身边的生物”发现校园的一个角落的生物图，请根据图片内容回答下列问题。

    (1) 该调查小组是在        (填“陆地”或“水域”)环境中开展调査活动的。

    (2) 在该处需要调查和记录图中各种生物的         和生活         的特点。

    (3) 能不能带走图中自己喜欢的动植物呢？

          。为了仔细地观察生物的种类和数量，能不能到该草丛中踩踏？为什么？          

    ,        

    (4) 调查完成后，有的同学按照形态结构简单分类，其中动物有         ，植物有        (生物种类各写两种) 。如果按照生活环境分类，这些生物都是         

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    7. 下图为生态系统中生产者、消费者和分解者关系示意图，①、②、③代表的生物成分依次是(   )

       A. 生产者、消费者、分解者

       B. 分解者、生产者、消费者

       C. 消费者、生产者、分解者

       D. 生产者、分解者、消费者

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    (6) 培养细菌和真菌的一般方法是:配制培养基—      

          —       —恒温培养。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    4. 议一议,填一填

    具有社会行为的动物的群体内部往往形成一定的

          ，成员之间有明确的       ，有的群体中还

    形成       。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    (3) 如果当某些动物数量过多时，也会对植物或动

    物造成       。

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