【题目】青霉素是一种著名的抗生素,在许多传染疾病防治上面曾经起到非常好的疗效。但随着青霉素的疗效逐渐不显著,现在医院基本不使用或很少使用。
(1)理论联系实际,初步运用所学达尔文自然选择学说理论观点对这种现象进行原因分析 _________。
(2)综合运用所学知识,说说预防传染病有哪些措施并举例说明____________ 。
【答案】青霉素使用之前,细菌对青霉素的抗药性存在着变异。有的抗药性强,有的抗药性弱。患者使用青霉素后,体内绝大多数细菌被杀死,这叫不适者被淘汰;极少数抗药性强的细菌却能留下来并繁殖后代,这叫适者生存。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的,不利变异对生物生存是不利的。活下来的抗药性强的细菌,繁殖的后代有的抗药性强,有的抗药性弱,再次使用青霉素时,又把抗药性弱的细菌杀死,抗药性强的细菌活下来。这样经过若干代的反复选择。最终活下来的细菌大多是抗药性强的细菌。在使用同等剂量的青霉素时,就不能起到很好的抑制杀菌作用,导致青霉素的治疗效果越来越差 预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群以及清除病原体。为了预防H7N9型禽流感,专家建议:①对患者要隔离治疗,②对于疫区要保持环境卫生并严格消毒:③要经常锻炼身体,提高免疫力。其中①属于控制传染源;②属于切断传播途径;③属于保护易感人群
【解析】
达尔文把在生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。传染病是由病原体引起的,能在生物之间传播的疾病。具有传染性和流行性;病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节,所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群以及清除病原体。
(1)青霉素使用之前,细菌对青霉素的抗药性存在着变异。有的抗药性强,有的抗药性弱。患者使用青霉素后,体内绝大多数细菌被杀死,这叫不适者被淘汰;极少数抗药性强的细菌却能留下来并繁殖后代,这叫适者生存。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的,不利变异对生物生存是不利的。活下来的抗药性强的细菌,繁殖的后代有的抗药性强,有的抗药性弱,再次使用青霉素时,又把抗药性弱的细菌杀死,抗药性强的细菌活下来。这样经过若干代的反复选择。最终活下来的细菌大多是抗药性强的细菌。在使用同等剂量的青霉素时,就不能起到很好的抑制杀菌作用,导致青霉素的治疗效果越来越差。因此青霉素的使用对细菌的进化起了选择作用。由于青霉素的反复使用,就会使细菌的抗药性状逐代积累而加强。
(2)预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群以及清除病原体。为了预防H7N9型禽流感,专家建议:①对患者要隔离治疗,②对于疫区要保持环境卫生并严格消毒:③要经常锻炼身体,提高免疫力。首先病人是传染源,对病人要及时隔离与治疗属于控制传染源;其次对疫区要保持环境卫生并严格进行室内外消毒属于切断传播途径;最后要经常锻炼身体,提高抗病能力,属于保护易感人群。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如果人类大量捕杀鹰,草原生态系统将受到严重破坏,这说明( )
A. 生态系统无调节能力
B. 生态系统调节能力是有限的
C. 只有绝对禁捕野生动物,生态系统才有调节能力
D. 生态系统调节能力很强,人类可以随意捕杀动物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“人造血液”研究取得了突破性进展,英国Allison Blair团队通过干细胞体外培养获得功能性红细胞,该过程的完成主要通过( )
A.细胞生长B.细胞癌变C.细胞分裂D.细胞分化
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】根据生物与环境的关系的知识,完成下列问题。
(1)梅花鹿为了繁殖而争夺配偶说明了同种生物之间存在_____________。
(2)“沙漠变绿洲”这种现象可说明______________。
(3)“南橘北枳”这种现象可说明 _______________。
(4)环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为 _______________。
(5)地球上最大的生态系统是 _______________,其厚度约为_________千米。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列诗句中描述的不是环境影响生物的是( )
A.白毛浮绿水,红掌拨清波B.橘生淮南则为橋,生于淮北则为积
C.种豆南山下,草盛豆苗稀D.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】不属于动物之间进行信息交流的是( )
A. 蜜蜂发现蜜源后会跳舞B. 雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾
C. 刺猬遇到危险时蜷成一团D. 黑长尾猴遇险时发出叫声警示同伴
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】电视剧《樱桃红之袖珍妈妈》中主人公杜鹃是个不幸而又伟大的母亲,聪明能干,她的身高只有124厘米,请你帮她诊断其发育异常的原因是( )
A. 幼年期缺乏甲状腺激素B. 成年期缺乏甲状腺激素
C. 幼年期缺乏生长激素D. 成年期缺乏生长激素
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