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科目：初中生物 来源： 题型：
将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆的黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图所示），然后放在阳光下照射几小时．取下叶片，拆掉黑纸片，进行脱色、漂洗、滴碘液．
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科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解
将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时．取下叶片，酒精脱色，漂洗，滴加碘液．依据光合作用的原理和你的实验经验，分析回答下列问题：| 叶的部位 | 现 象 （变蓝或未变蓝） |
原因分析 | ||||||
| 白边（甲） | 未变蓝 未变蓝 |
无叶绿体，不产生淀粉 | ||||||
| 遮光部分（乙） | 未变蓝 | 无光照，不能光合作用，没有产生淀粉 无光照，不能光合作用，没有产生淀粉 | ||||||
| 未遮光部分（丙） | 变蓝 变蓝 |
光合作用产生了淀粉 光合作用产生了淀粉 （2）实验中，甲处和丙处的对比说明了光合作用是在叶绿体 叶绿体 内进行的．（3）实验中，乙处和丙处的对比说明了 光 光 是植物光合作用不可缺少的条件．（4）填空植物光合作用的公式： 二氧化碳 二氧化碳 +水
（5）上述植物生理过程的重大意义有哪些？ 答： 绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡． 绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡． ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：  将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时．取下叶片，用酒精脱色后再漂洗．请回答下列问题：（1）滴加碘液后，叶片的 丙 丙 部分变成了蓝色．（2）光合作用包含了两个方面的转化过程：一方面是物质转化，把简单的 无机物 无机物 制造成复杂的有机物 有机物 并且释放出氧气 氧气 ；另一方面是能量转化，把光能 光能 转变成储存在有机物中的化学能 化学能 ．（3）实验中，甲处和丙处作为一组对照实验，变量是 叶绿体 叶绿体 ，说明了光合作用在叶绿体 叶绿体 中进行．（4）将银边天竺葵放在黑暗处的目的 耗尽叶片中得有机物 耗尽叶片中得有机物 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：  将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时．取下叶片，酒精脱色，漂洗，滴加碘液．依据光合作用的原理和你的实验经验，分析回答下列问题：（1）现象记录： A．白边（甲）现象： C．未遮光部分（丙）现象： （2）实验中，甲处和丙处的对比说明了光合作用是在 （3）实验中，乙处和丙处的对比说明了 （4）填空植物光合作用的公式：
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