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绿色植物细胞中的
叶绿体
叶绿体
是有机物的“加工厂”,“动力”是
阳光
阳光
,“原料”是
二氧化碳
二氧化碳
,“产品”是
有机物
有机物
氧气
氧气
.用公式把光合作用表示为
二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气
二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气
分析:此题主要考查的是光合作用的内容,可结合其概念、公式来分析解答.
解答:解:绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程,光合作用的公式如图:
二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气,可见光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是阳光,场所是叶绿体.
故答案为:叶绿体;阳光;二氧化碳;水;有机物;氧气;二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气
点评:要真正理解光合作用的概念、公式等相关知识,只有理解了才会灵活运用,这部分内容绝对不能死记硬背.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

“苔痕上阶绿,草色入帘青”,作者刘禹锡描写了“陋室”的环境恬静、雅致.苔,是生活在阴湿地面上的一种绿色植物,属于苔藓植物.下列关于苔藓植物的描述,不正确的是(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?云南)如图所示为“绿叶在光下制造淀粉”的实验,据图回答:

(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜,其目的是
把叶片中的淀粉全部转运和消耗
把叶片中的淀粉全部转运和消耗

(2)用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住,然后移到阳光下,照射3至4小时.
(3)剪下遮光的叶片,去掉黑纸.
(4)将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再放入大烧杯内隔水加热,叶片逐渐由
绿
绿
色变为
黄白
黄白
色.
(5)取出叶片,用清水漂洗干净,然后放在培养皿,向叶片滴加碘液,片刻,用清水冲洗掉碘液,这时可以看到没有遮光的部分变成
色.由此可以得出结论:植物光合作用制造的有机物主要是
淀粉
淀粉
,光合作用不可缺少的条件是

(6)绿色植物进行光合作用的细胞结构是
叶绿体
叶绿体

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组对金溪蜜梨进行了一次探究,下面是该小组同学与讨论会上所做的归纳和总结.根据所学知识,回答下列问题.
(1)蜜梨的幼叶淡绿,慢慢长大后颜色会变成深绿.这种叶色加深的变化主要是由于叶肉细胞中的
叶绿素
叶绿素
(填物质名称)增多造成的.
(2)树顶的蜜梨大多比树冠下方的蜜梨甜.这是因为树顶的叶片可以接受更多的光照,制造更多的
有机物(淀粉)
有机物(淀粉)

(3)为了增产,果农经常向梨树施放“气肥”.“气肥”主要通过叶片的
气孔
气孔
(填结构名称)进入植物体内.
(4)蜜梨储存久了口感就不甜了,主要原因是
蜜梨进行呼吸作用一部分有机物分解了
蜜梨进行呼吸作用一部分有机物分解了

(5)在蜜梨开花时节果农吧熊蜂的蜂巢也搬进了梨园,果农这样做的目的是
帮助蜜梨传粉
帮助蜜梨传粉

(6)为了验证“绿叶在光下制造淀粉”,该小组进行了探究实验,以下是部分操作步骤图,请据图回答相关问题.
①图滴管滴加的液体是碘液,滴加完毕稍等片刻用清水冲洗,观察到叶片见光部分变成蓝色,说明有
淀粉
淀粉
产生.
②对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象,能够说明
是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某同学为探究绿色植物的光合作用,选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料,该植物的绿色部分和非绿色部分(无叶绿沐)界限清晰,实验装置如图所示。
实验步骤:
步骤一:10 :00 时安装好实验装置, 并将装置置于光下;
步骤二:15:00。时将叶片A 、B 同时摘下,用酒精脱色处理.漂洗后滴加碘液,观察现象。
实验现象:A 、B 两叶片的绿色部分都变蓝,非绿色部分无变化。
( l )从实验装置看,该装置可探究的两个变量是____、____。

( 2 )请分析:A 叶片非绿色部分无变化的原因是____,B 叶片绿色部分变蓝的原因是____。
( 3 )实验现象表明实验失败,你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果?____________。改进后的整个实验过程中,斑叶植物的细胞内始终进行的生理过程是________.该过程的反应式可以表示为____________________________。

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科目:初中生物 来源:同步题 题型:填空题

在绿色植物细胞中,________存在于叶绿体内,叶绿体是________的场所。

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