【题目】下图为生态系统物质循环示意图,其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的是( )
A.图中的甲示分解者
B.图中的丙是生态系统的主要成分
C.图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统
D.图中的生物可构成这样一条食物链:丙→甲→乙
【答案】B
【解析】
试题由图可以知道:图中甲,乙,丙既可以吸收从大气中吸收气体,也向大气中释放气体,故甲,乙,丙分别是三种不同的生物;丙有箭头指向乙,甲也有箭头指向乙,说明乙是分解者,甲和乙的遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质,归还到无机环境,促进物质的循环;丙指向甲的箭头代表的是丙被甲捕食,所以丙是绿色植物是生态系统中的生产者,通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中.是一切消费者和分解者物质和能量的源泉,又能进行呼吸作用释放出二氧化碳,是生态系统中的主要成分B;图中甲生物为动物,作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质,这些物质在动物体内经过呼吸作用,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质.这些物质可以被生产者利用,所以A,C,D三个选项错误,只有B正确,故选:B
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】第二次世界大战时期,有一只信鸽为了把情报送到总部,在双脚被炸弹炸飞的情况下,忍痛飞了回去,但在它完成任务后不久就死去了,人们把它的身体做成了模型以纪念它。其实,信鸽很早就有“军中不会说话的特殊兵种”的美称。
请根据以上材料,归纳信鸽有哪些形态结构和生理功能适于飞翔生活。
(1)家鸽的体形为 型,这种体形可以减少飞行时的 , 它的身体可分为头.劲.躯干.尾和四肢五部分。前肢变成 , 全身除喙和足以外,其它部分都被覆着。
(2)家鸽用呼吸,并有薄壁的 辅助呼吸。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是蝗虫外部形态示意图,请据图作答:
(1)蝗虫身体是由①、②和③腹部构成。
(2)蝗虫的运动器官是翅和 , 都着生在部。
(3)体表有 , 支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】依据图①~④,下列说法正确的是 ( )
A. 图①所示生物能通过形成芽孢繁殖后代
B. 图②所示生物通过产生孢子来繁殖,它的细胞与图①所示生物一样,都没有成形的细胞核
C. 图③所示细胞能将无机物合成有机物,图①②所示生物在生态系统中都属于分解者
D. 图①③所示细胞有细胞壁,图②所示生物的细胞与图④所示细胞都没有细胞壁
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下表为某同学探究“种子萌发的环境条件”的实验条件,他探究的是哪种环境条件对种子萌发的影响
组别 | 实验材料 | 空气 | 水分 | 温度 | 光照 |
甲 | 10粒菜豆 | 充足 | 适量 | 0°C | 无 |
乙 | 10粒菜豆 | 充足 | 适量 | 25°C | 无 |
A. 空气 B. 水分 C. 温度 D. 光照
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂的孩子(A表示显性基因,a表示隐性基因).下列判断错误的是( )
A.再生有耳垂孩子的可能性更大
B.父母的基因组成均为Aa
C.有耳垂和无耳垂都受基因控制
D.无耳垂为显性性状
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