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    下图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是（ ）

    A．该食物网中共有四条食物链

    B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少

    C．该生物系统组成成分是生产者、消费者和分解者

    D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图是生态系统中碳循环示意图，图中D为大气，据图回答
    （1）此生态系统的能量流动是从[C]生产者固定太阳能开始的．
    （2）碳元素在大气中与A、B、C之间的流动是以二氧化碳形式
    进行的，在生态系统的各成分中A为消费者，B为分解者．
    （3）图中D→C过程是通过光合作用实现的，图中C→D过程是通过呼吸作用实现的．请写出C→D所代表生理过程的反应式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．
    （4）生物群落中的一部分碳返回大气中，而另一部分则以化学燃料形式储藏在地层
    （5）碳循环始终与能量流动结合在一起进行．
    （6）能量流动 和物质循环 将生态系统的各种成分联系成了一个统一整体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    3．某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验：
    （1）请你帮他们将实验方案填写完整
    ①将同期孵化的生长发育状态相似的20只蝌蚪，平均分成A，B两组，分别放入含相同河水200毫升的水槽中．
    ②A组隔一天加甲状腺激素5毫克，持续5次；B组不添加甲状腺激素，作为对照，其余条件保持相同．
    ③每两天换$\frac{1}{2}$的水，每天喂几粒米饭
    ④记录蝌蚪的生长发育情况．
    实验结果如下表：
    实验要素后肢长出的平均时间（天）前肢长出的平均时间（天）尾脱落的平均时间（天）尾脱落时的平均身长（cm）
    A组47260.75
    B组59371.3
    （2）实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是控制单一变量；
    （3）根据实验结果，他们得出的结论是甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育．
    （4）实验完毕后，你认为他们应如何处理蝌蚪？放回原来的生活环境（放生）
    （5）在偏僻的山区里有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙却很少，同时发现当地居民大脖子病的发病率较高，因此推断出该地区的婴幼儿患呆小症的可能性较大．
    （6）如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其甲状腺切除，其余条件应与B组相同（填“A”或“B”）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．今年315对“饿了么”惊现黑心作坊进行曝光，再次呼吁大家要关注食品安全，以下是人们生活中的一些习惯做法或观点，其中有科学道理的是（　　）
    A．发芽的马铃薯去芽煮熟后可以吃
    B．刚过保质期，没有霉变的食物仍可以食用
    C．为防止腌制的食品变质，制作时一定要多加些防腐剂
    D．购买包装食品时，一定要识别生产日期和保质期

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图是如图呼吸系统组成示意图，请据图回答：
    （1）呼吸道是由15263（填序号）组成，呼吸道对吸入的空气具有清洁、温暖、湿润的作用；
    （2）从外界吸入的气体通过[4]肺泡加入血液；
    （3）图中为消化系统和呼吸系统共同经过的渠道是[5]咽；
    （4）呼吸系统中气体交换的主要器官是[7]肺．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．光线进入眼球形成物象的先后顺序是（　　）
    A．视网膜→角膜→晶状体→瞳孔B．角膜→瞳孔→晶状体→视网膜
    C．晶状体→角膜→视网膜→瞳孔D．瞳孔→角膜→晶状体→视网膜

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．根据小亮同学设计的“测定反应速度”实验步骤．回答下列问题．
    （1）小亮提出的问题是人的反应速度与测试器械有关吗？
    （2）针对问题，作出假设．
    （3）某同学制定并实施计划：
    ①测量由小亮和同伴完成．
    ②用仅是长度不同（一把长15 cm，一把长30 cm）的两把同类型尺子测试．
    ③测量过程中，受试者的拇指、食指都要距尺子刻度值为0的一端同样远．
    ④读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准．
    ⑤用长的和短的尺子各测5次，将数据填入表格并计算平均值．
    尺长15 cm尺长30 cm
    第1次1215
    第2次1113
    第3次109
    第4次1012
    第5次910
    平均值10.411.6
    （4）分析实验结果，得出的结论是人的反应速度与测试用的尺子长短有关，尺子越长，反应速度越慢
    讨论：
    ①探究过程中，小亮和同伴重复进行5次试验原因是重复实验，减少误差，避免偶然性，结果更可靠．
    ②实验过程中，小亮手指夹住的刻度读数越小，说明他的反应速度越快．
    ③实验中用长度不同尺子的原因是形成对照．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列关于神经元说法错误的是（　　）
    A．神经元就是神经细胞
    B．神经元包括轴突和树突两部分
    C．神经元受到刺激后能产生和传导冲动
    D．神经元是神经系统结构和功能的基本单位

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