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如图为自然界中物质循环的部分图示,请看图思考并回答有关问题:
(1)组成植物体和兔、鹿等动物体的有机物最终来源于植物的
 
作用.
(2)图中包含了生态系统结构中的
 
 
两部分.
(3)生物遗体通过
 
,最终分解生成水、无机盐和
 

(4)写出图中包含的一条食物链:
 
考点:生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,生物部分由生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌);
非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
解答:解:(1)光合作用:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程.绿色植物的光合作用不仅合成了有机物,并且把光能转变成了化学能储存在有机物中.
(2)图中草和树属于植物,为生产者,兔和鹿为动物,属于消费者,细菌、真菌为分解者,都是生态系统的生物部分,阳光等属于非生物部分,所以包含了生态系统结构中的生物部分和非生物部分.
(3)腐生的细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物重新吸收利用,制造有机物.故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用.
(4)生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的所构成的链状结构就是食物链,如草→兔等.
故答案为:(1)光合作用
(2)生物;非生物;
(3)分解作用;二氧化碳.
(4)草→兔
点评:解题的关键是知道生态系统的组成和食物链等,并正确识图.
练习册系列答案
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将下列动物以及根据其某些特性进行的发明创造进行配对.

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“穿花蝴蝶深深见,点水蜻蜓款款飞”的诗句分别描写了蝴蝶和蜻蜓的(  )
A、防御行为  取食行为
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C、取食行为  繁殖行为
D、迁徙行为  繁殖行为

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以下同学的做法中,最符合饮食科学道理的是(  )
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小雨过后,一些植物的叶面的水珠没有渗入叶片内,是因为(  )
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下列不属于生物生存环境的是(  )
A、烈日炎炎的赤道地区
B、遥远的外太空
C、茫茫的沙漠
D、天寒地冻的南极

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科目:初中生物 来源: 题型:

在练习使用显微镜是包括以下步骤,请补充完整.
(1)取显微镜时,右手握
 
,左手托
 

(2)在对光时,先转动转换器使
 
物镜正对同光孔,再调节反光镜.
(3)在观察时将玻片标本放在载物台上用
 
压住,使标本正对同光孔中央.
(4)在显微镜下观察到的像是
 
像(填“正立”或“倒立”),
 
 
 的放大倍数的
 
就是显微镜的放大倍数.
(5)显微镜下观察玻片时,在视野中看到有一黑点,转动目镜和移动装片,黑点都没有发生位移,因此可以断定黑点最可能在
 
上;他的玻片标本上的字母是F,那么他在显微镜中观察到的物象应该是
 
;观察时,小明发现镜头有点不干净,他除去污物应该用
 
来擦拭镜头.他在转动粗准焦螺旋使镜筒下降时,眼睛应注视
 
,以防镜头压坏玻片.
(6)如图是在显微镜下看到的一个某(甲)植物细胞和(乙)动物细胞请分别写出名称.
写出下列标号名称:
A
 
B
 
C
 

D
 
 E
 
F
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

(1)
 
是地球上所有生物共同的家园,它的范围包括
 
的底部、
 
的大部和
 
的表面.
(2)动物、植物等所有生物生存需要的基本条件是
 
、阳光、
 
和水,还有适宜的
 
和一定的生存空间.
(3)放在显微镜下观察的生物标本,必须使可见光能穿过,因此观察的材料一定要透明;将材料处理制成的玻片标本有三种:
 
 
  和装片.
(4)一个生态系统是由生物部分和非生物部分组成的.其中生物部分包括
 
、消费者和
 
;非生物部分包括阳光、水、空气和温度.
(5)
 
 
之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这就形成了食物链.一个生态系统中有多条食物链,彼此交错,形成了
 

(6)一台显微镜有5x、10x、15x三个目镜,有10x、40x两个物镜,这台显微镜的最大放大倍数是
 
倍.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示血液、血浆、血细胞三概念之间的关系,正确的是(  )
A、
B、
C、
D、

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