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【题目】下面是某生态系统中的食物网简图。请据图回答有关问题:

(1)该食物网中有_____条食物链组成。

(2)写出其中最长的一条食物链:______________________________

(3)该食物网中,如果鹰的数量大量减少,鼠的数量就会大量增加,则在短时间内草的数量会___________(填“增加”或“减少”)。

(4)鹰和蛇之间存在着两种关系,一种是捕食关系,另一种是_______________关系。

(5)生态系统中___________起到分解者的作用。

【答案】 4 草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰 减少 竞争 细菌和真菌

【解析】试题分析:生态系统由生物部分和非生物部分组成.生物部分包括生产者、消费者、分解者;非生物部分包括阳光、空气和水等食物链是生产者和消费者之间的关系,该食物网和分解者一起,构成了该生态系统中的生物部分

(1)一个生态系统中,往往有很多条食物链彼此交错连接,形成了食物网该食物网由4条食物链组成即:草鹰;草鹰;草鹰;草食草昆虫青蛙;(2)生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链该生态系统最长的一条食物链是:草食草昆虫青蛙;(3)在该食物网中,鹰吃鼠,因此如果鹰的数量大量减少,鼠的数量大量增加,吃的草增加,则短时间内草会减少;(4)由该食物网简图可知:鹰和蛇之间除捕食关系外,鹰和蛇还都捕食鼠,所以二者还是竞争关系;(5)生态系统中细菌和真菌起到分解者的作用。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】请根据下表中的两个实验,回答有关问题:

实验一、观察洋葱

鳞片叶内表皮细胞

实验二、观察人的

口腔上皮细胞

实验步骤

①在洁净的载玻片中央滴一滴清水

①在洁净的载玻片中央滴一滴清水

②取材,并将材料放在水滴中展平

②用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻刮

③盖盖玻片

③将牙签上的碎屑涂在载玻片液滴中,并分散开

④染色

④盖盖玻片

⑤观察

⑤染色

⑥观察

(1)实验一步骤中,出现如图所示的视野.这是实验中的哪一步骤操作有问题?_____

(2)实验二的步骤中有一处错误,请指出并更正:

步骤:_____改正_____

(3)在实验一中洋葱鳞片叶属于植物体结构层次的_____水平,实验二中人的口腔上皮属于人体结构层次的_____水平.

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】图是某生态系统食物网简图,请根据图回答问题:

(1)图中有_____条食物链,请写出其中最长的1条:________________________________

(2)在该生态系统中,鹰与蛇是____________关系。

(3)如果该图表示一个生态系统,则需 要增加的成分是非生物部分和_____________________

(4)这个生态系统中各种生物的数量会在一定范围内变化,维持相对稳定和平衡 的状态,说明生态系统具有一定的______________能力.

(5)如果由于人类大量捕猎狐狸,野兔和老鼠的数量会____________________

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【题目】调查范围较大,不能逐个调查时,要选取一部分调查对象作为( )

A. 例子 B. 代表 C. 样本 D. 样品

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【题目】请回答人体营养中有关实验与探究活动的问题.

(1)探究花生仁和核桃仁哪个所含的能量多.改进的实验装置(易拉罐罩着锥形瓶)如图.请根据实验回答下面的问题:

①该实验装置与教材装置相比其主要优点是________

②等质量的花生仁和核桃仁燃烧后,A、B两瓶中水温升高几乎相同,请说出实验误差的可能原因________(准确说出1点即可).

(2)某同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验方案和获得的实验结果如表,请分析回答下列问题:

a.能与3号试管形成对照实验的是________号试管,该组对照实验的变量是________

b.解释3号试管出现的实验现象,其原因相当于口腔实际消化中失去了________的功能.

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【题目】如图是关于遗传知识的概念图,图中的代码1、2、3、4依次为(  )

A. 细胞核、染色体、基因、双螺旋结构

B. 染色体、双螺旋结构、遗传信息、基因

C. 遗传信息、染色体、基因、双螺旋结构

D. 遗传信息、细胞核、双螺旋结构、基因

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【题目】一桃树枝上开了四朵桃花,它们分别被害虫吃掉了花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊,这一枝条最多可结桃子个数为(

A.1 B.3 C.2 D.0

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【题目】我们在吃桃 、李的时候,发现它们的果实只有一个种子,主要原因是( )
A.一个受精卵
B.一个胚珠
C.一个子房
D.一个精子与卵细胞结合

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【题目】现在,我国大力提倡拒绝使用一次性木筷的出发点是 ( )

A. 减少个人经济支出

B. 节约木材,保护森林

C. 减少固体垃圾污染

D. 避免其传播人类疾病

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