分析 (1)科学探究的主要环节有:提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流,据此解答.
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.
解答 解:(1)提出问题:尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题.雷迪提出的问题是:腐肉为什么会生蛆?
(2)在以后的重复实验中,雷迪在蛆出现后立即将容器盖起来,结果还是飞出了相同的苍蝇.对于探究实验设置重复组是为了排除由于偶然性引起的误差,提高了实验结论的准确性.支持了假设A:腐肉是滋生苍蝇的地方.
(3)封盖瓶口的广口瓶中的腐肉没有与苍蝇接触,没有出现蛆和苍蝇;没有封盖瓶口的广口瓶中的腐肉与苍蝇进行了接触,结果出现了蛆和苍蝇,该对照实验的变量是苍蝇.说明了蛆是由亲代苍蝇产生的,蛆不可能从腐肉中自生.验证了假设B.
故答案为:(1)腐肉为什么会生蛆?
(2)A
(3)没有出现蛆和苍蝇;B.
点评 解此题的关键是确定变量,设置对照实验,掌握实验注意事项.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 呼吸肌舒张,肺回缩.呼气 | B. | 呼吸肌收缩,肺扩张.吸气 | ||
C. | 呼吸肌收缩,肺回缩.呼气 | D. | 呼吸肌舒张,肺扩张.吸气 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 各成员既有明确分工,又有密切合作 | |
B. | 每个成员对于维持群体的生活都是必需的 | |
C. | 如果个体分开,将都能独立生存下去 | |
D. | 各成员因适应不同的职能而出现了形态、结构的差异 | |
E. | 各成员因适应不同的职能而出现了形态、结构的差异 |
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