某小组学生观察到某市在马尾松林中种植桉树，林中还有食虫鸟与植食昆虫等动物活动，决定探究马尾松中各种生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系．
（1）假如该马尾松林的管理者由于某种原因完全终止了对马尾松林的管理活动，那么一段时间后，该马尾松林中生物________将成为优势种．要统计马尾松林中土壤小动物的数量，常用的方法是________．
（2）研究中发现在相同的环境条件下，分别种植桉树和马尾松，它们都生长良好．如果把二者交替种植，则桉树正常生长，而马尾松的生长受到抑制，甚至被杀死．人们进一步设想可能是桉树根部形成的分泌物具有抑制马尾松的生长或杀死马尾松作用，请你根据下列提供的实验材料与用具，补充实验步骤，完成以下实验设计方案来验证这一设想是否正确．
材料用具：马尾松幼苗、桉树幼苗、完全培养液（甲）、培养过桉树的营养液（乙）、不完全培养液（丙）、蒸馏水和实验容器等．
方法步骤：
第一步：将长势相同的________幼苗平均分为A、B两组．
第二步：________．
第三步：________．
结果预期和结论：________．
（3）生命系统普遍存在着反馈现象．请用文字、箭头和其他所需的符号建构一个该生态系统稳态负反馈调节的概念模型．（所涉及的主要生物有：马尾松、食虫鸟与植食昆虫）．
解：（1）由于在马尾松林中种植桉树，而管理者由于某种原因完全终止了对马尾松林的管理活动，那么一段时间后，该马尾松林中的马尾松数量将减少，而桉树由于在竞争中占优势，迅速生长繁殖，成为马尾松林中的优势种；要统计马尾松林中土壤小动物的数量，由于数量大，不可能逐一统计，常用的方法是目测估计法；
（2）该实验是探究桉树根部形成的分泌物是否具有抑制马尾松的生长或杀死马尾松作用，遵循单一变量和对照原则，设计如下：第一步：将长势相同的马尾松幼苗平均分为A、B两组．第二步：把A、B两组幼苗分别置于甲溶液中培养，两组均通入空气，温度、光照等条件均适宜，培养一段时间． 第三步：A组加入少量的蒸馏水，B组加入培养过桉树的营养液（乙），两组均通入空气，置于相同条件下培养、观察．
结果预期和结论：
若B组的长势不如A组，则说明桉树根部分泌物具有抑制马尾松的生长作用． 若A、B两组的长势基本相同，说明桉树根部分泌物不会抑制马尾松的生长；
（3）生命系统普遍存在着反馈现象，根据各种生物可建构一个该生态系统稳态负反馈调节的概念模型如下：
故答案为：（12分）（1）桉树（1分）； 目测估计法（1分） （2）第一步：马尾松（1分）； 第二步：把A、B两组幼苗分别置于甲溶液中培养，两组均通入空气，温度、光照等条件均适宜，培养一段时间．（1分） 第三步：A组加入少量的蒸馏水，B组加入培养过桉树的营养液（乙），两组均通入空气，置于相同条件下培养、观察．（2分） 结果预期和结论：若B组的长势不如A组，则说明桉树根部分泌物具有抑制马尾松的生长作用．（2分） 若A、B两组的长势基本相同，说明桉树根部分泌物不会抑制马尾松的生长．（2分） （3）见下图：
分析：本题考查学生对探究实验的设计能力，设计实验时，要注意单一变量原则和对照原则．
点评：设计较为简单的实验是学生必须掌握的基本实验能力之一，是考查学生实验能力的重要手段．
