4. 下列关于温室效应的叙述中错误的是 ()
A. 导致全球气候变暖 B. 有利于生产活动
C. 导致洪涝灾害增多 D. 导致动植物物种灭绝
科目：初中生物 来源： 题型：
2. 骨的脱钙一一鉴定骨中的有机物
(1) 烧杯里放清水。
(2) 把质量分数为10%盐酸倒入试管中(标签向手心) 。
(3) 将一根鱼肋骨完全浸人稀盐酸中，观察骨周围的现象。观察骨在浸泡过程中周围会产生 。
(4) 大约15 min后，用镊子取出肋骨，在烧杯的清水中漂洗。
(5) 实验现象:骨变得 , (选填“能”或“否”) 打结。
(6) 实验结论:骨中的无机物(主要是磷酸钙和碳酸钙) 与稀盐酸反应了，产生二氧化碳气体。剩下 ，这种成分使骨 ，能弯曲、打结。(7) 实验完毕后，清洗用具！
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科目：初中生物 来源： 题型：
活动一 探究模似酸雨影响祌子的萌发
探究目的:探究酸雨如何影响植物种子的萌发。
探究器材:不同pH的“酸雨”、培养皿、小麦种子、纱布、喷壶等。
探究指导：
背景知识:有一组学生做了实验:用清水和“酸雨”浸润黄豆种子，一段时间后发现“酸 雨”浸润的黄豆种子没有萌发，清水浸润的黄豆种子萌发得很好。
1. 根据上述学生所做的实验，得出的结论是: 。
2. 结合以上实验结论，讨论并设计实验方案：
(1) 提出问题:酸雨对小麦种子的萌发有影响吗？
(2) 作出假设: 。
(3) 设计实验
① 实验中应选择大小 (选填“相同”或“不相同”) 、生命活力较 (选填“强”或“弱”) 的小麦种子。
② 为避免实验的偶然性，实验中选择的小麦种子数是 ()
A. 10 粒 B. 40 粒
③ 取规格相同的3个培养皿.分别编号为甲、乙、丙。若在甲、乙培养皿中分别加入 PH = 5的“酸雨”和pH = 4的“酸雨”各3 mL，则丙培养皿中应加入的液体是()
A. pH=7的清水3mL B. pH=3的食醋3mL
④ 结合以上分析，用简图或文字设计你的探究方案要点。
(4)实验结果：
培养时间/天 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
甲培养皿发芽数/个 |
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乙培养皿发芽数/个 |
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丙培养皿发芽数/个 |
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发芽率 |
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(5)实验结论: 。
3.下表为模拟酸雨对水稻、玉米两种农作物种子萌发影响的实验结果，请据表回答问题：
农作物种类 | 种子萌发率/% | |||
pH = 2.5 | pH=4. 5 | pH = 5. 6 | pH=7 | |
水稻 | 94. 60 | 97. 17 | 99. 35 | 100 |
玉米 | 69. 84 | 76. 79 | 79. 37 | 100 |
(1) 酸雨对不同植物的种子萌发的影响是 (选填“相同”或“不相同”)的。
(2) —般说来，酸雨的pH越 (选填“低”或“高”），种子的萌发率就越低。
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科目：初中生物 来源： 题型：
1. 酸雨是由于在工业生产中燃烧煤和石油等释放出大量的 和 ，它们在空气中进一步被氧化，形成 和 等酸性物质，随着降雨落下来。当雨水的pH小于 时，我们称之为酸雨。
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科目：初中生物 来源： 题型：
(1) 看:从外形看，肾形似 ，呈 色。
(2) 摸：肾表面 ，手感 。
(3) 闻：肾发出 气味。
(4) 剖:用解剖刀将肾从中央纵剖，肉眼观察肾的内部结构.并填写在下图中。
(5) 显微镜观察:用显微镜观察肾单位玻片标本，对照教科书中的图11 - 3认识肾单位 的组成，并填写在下图中。
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科目：初中生物 来源： 题型：
3. 判断题：(正确的打“√”，错误的打“X”)
(1) 只要把“自我环境保护意识调查表”中的各项都做到，环境保护意识就最强。
()
(2) 保护生物圈需要大家的共同努力，从自己身边的小事做起没有任何意义。()
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科目：初中生物 来源： 题型：
4. 上课时，同学们或看近处的书本，或看远处的黑板，都能看清楚，这是由于 ()
A. 视网膜可以前后移动
B. 眼球的前后径可以变化
C. 瞳孔大小可以改变
D. 晶状体凸度可以调节
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