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请据如图回答下列问题:
(1)左图的微生物是
 
,右图的微生物为
 

左图能产生可以杀死某些致病细菌的物质是
 

(2)从图中可以看出它们都是
 
(填“单”或“多”)细胞生物.在它们的细胞结构中没有
 
,自身不能制造有机物,主要是依靠图中结构
 
(填写序号)吸收营养物质.因此,它的营养方式是
 
考点:真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点
专题:
分析:(1)青霉和曲霉都属于多细胞真菌,每个细胞结构为:细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等,体内不含叶绿体,营养方式为异养,必须以现成的有机物为食,从中获得生命活动所需的物质和能量,都能产生大量的孢子,靠孢子来繁殖新个体.
(2)青霉和曲霉的营养菌丝生长在营养物质的内部,从营养物质的内部吸收营养;直立菌丝在营养物质的表面生长,直立菌丝的顶端生有产生孢子的结构.青霉的直立菌丝的顶端有扫帚状的结构,其上生有成串的孢子,成熟的孢子呈青绿色,所以青霉显出绿的颜色;曲霉的直立菌丝顶端膨大成球状,球状结构的表面呈放射状地生有成串的孢子.孢子随着曲霉种类的不同而呈黄色、橙红色或黑色.
(3)图中A是青霉、B是曲霉,①是孢子,②是营养菌丝.
解答:解:(1)左图的微生物是青霉,右图的微生物为曲霉.左图能产生可以杀死某些致病细菌的物质是青霉素
(2)从图中可以看出它们都是 多 (填“单”或“多”)细胞生物.在它们的细胞结构中没有叶绿体,自身不能制造有机物,主要是依靠图中结构吸收营养物质.因此,它的营养方式是异养.
故答案为:(1)、青霉;曲霉;青霉素    
(2)、多;叶绿体;②;异养
点评:解答此类题目的关键是熟记青霉曲霉的区别和霉菌细菌的区别.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是ABO血型检验结果示意图.图中属于AB型血的是(  )
A、①B、②C、③D、④

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为生态系统碳循环的示意图,请据图分析回答下列问题:

(1)此生态系统的能量流动从[
 
]固定太阳能开始的.
(2)图中①表示的生理过程是
 
;图中②③表示的生理过程分别是
 

(3)写出图中的一条食物链,此食物链中重金属含量最高的生物是
 
,数量最多的生物是
 
.按能量传递规律,若丁的体重增加1kg,则至少需要消耗
 
kg的乙.
(4)碳元素在大气与甲、乙、丙、丁之间的流动是以
 
形式进行的.碳循环始终伴随着
 
进行.
(5)生态系统具有自我调节能力,当生物种类越多时,自我调节能力越
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

将细菌接种在固体培养基上培养,它会繁殖形成菌落(如图).某小组打算检验两种抗生素的杀菌作用,制定了两个实验方案,分别经下列处理后,将所有培养皿放入适宜环境培养.
方案Ⅰ:取三个培养皿,①、②号培养皿分别倒入含有等量抗生素A和抗生素B的培养基,并接种细菌;③号培养皿加入不含抗生素的培养基,也不接种细菌.
方案Ⅱ:取三个培养皿,①、②号培养皿分别倒入含有等量抗生素A和抗生素B的培养基;③号培养皿加入不含抗生素的培养基.三个培养皿均接种细菌.请回答:恰当的实验方案是
 
,找出该方案的一组对照:
 
 
形成对照.

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科目:初中生物 来源: 题型:

2011年4月9日《重庆晚报》报道:忠县某农民从美国引进了边开花边结果的优质柑桔果树.这一柑桔品种不仅果味可口,而且具有“花果同树”的观赏价值,很受大众的欢迎.若要尽快使这种引进品种成为众多农民的“摇钱树”,你的合理建议是(  )
A、种子繁殖B、全部改种
C、果枝扦插D、果枝嫁接

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于基因突变的叙述中,正确的是(  )
A、亲代的突变基因一定能传递给子代
B、子代获得突变基因一定能改变性状
C、基因突变一定由人为因素诱发
D、突变基因一定有基因结构上的改变

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项中,属于我国已经灭绝的野生动物的(  )
A、大熊猫、人参
B、野马、白鳍豚
C、野骆驼、银杉
D、新疆虎、野马

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科目:初中生物 来源: 题型:

四大家鱼混合放养,可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为兔和狼的牙齿,请据图作答:
(1)图
 
是家兔的牙齿,图
 
是狼的牙齿.判断的依据是家兔的牙齿只有
 
 
,没有
 
,这是与
 
相适应的.而狼具有尖锐锋利的
 
,可用于撕裂肉食,这是
 
与其相适应的.
(2)家兔是哺乳动物,从家兔身上我们可以总结出哺乳动物的一般特征:
 
,牙齿有
 
、和
 
的分化;用
 
呼吸,体温保持
 
,胎生.

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