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人体的呼吸、消化、排泄等代谢活动都与循环系统密切相关,它们之间的联系如1图(A、B、C表示相关结构,①②③表示相关生理过程),请分析回答:

(1)完成过程①的主要器官与其功能相适应的特点是:长度达5-6米,内表面有大量的皱襞和
 

(2)若B表示肺泡,则②表示肺与
 
的气体交换.图2是人体在平静呼吸时肺内气体容量的变化曲线,当肺容量如bc段变化时,肋问外肌和膈肌的状态是
 
,肺完成
 
过程.经过③过程后,肺泡与
 
进行气体交换,血液变为含氧丰富的
 

(3)若甲和乙代表含有尿素的代谢废物,则乙为
 
,它的形成主要经历
 
 
两个生理过程.
考点:胃和肠的结构特点,呼气和吸气,肺泡内的气体交换,尿液的形成
专题:
分析:(1)消化和吸收的主要场所是小肠.
(2)人体内的气体交换包括肺泡里的气体交换和组织里的气体交换.
(3)吸气时,肋间肌和膈肌都收缩;呼气时相反.
(4)尿的形成包括肾小球的滤过和肾小管的重吸收两个生理过程.
解答:解:(1)完成过程①的主器官是小肠,这是因为:小肠很长,约5~6m,小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液;小肠内壁有环形皱襞,皱襞上有小肠绒毛,增大了消化和吸收的面积;小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管,绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的,有利于营养物质被吸收.
(2)若B表示肺泡,则②表示肺与外界的气体交换.曲线图中,曲线bc段表示肺内气体容量由大变小,表示呼气,是呼气时肺内容量的变化,当肋间肌舒张时,肋骨因重力回落向下运动,使胸廓的前后径和左右径都变小,同时膈肌舒张,膈顶部上升,使胸廓的上下径变小,这样胸廓的容积就变小,肺也随之回缩,肺内气压高于外界大气压,肺内气体通过呼吸道排出体外,完成呼气.③是肺泡与其周围的血液进行气体交换的过程.血液变为含氧丰富的动脉血.
(3)C是指通过泌尿系统把体内代谢废物以及多余的水和无机盐排出体外,这一生理过程叫排泄.尿是在泌尿系统中形成的,尿的形成主要包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用.
故答案为:(1)小肠绒毛;
(2)外界;舒张;呼气;血液;动脉血;
(3)尿液;肾小球的滤过作用;肾小管的重吸收.
点评:回答此题的关键是明确人体新陈代谢的有关知识点.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

在盛有河水的白色和黑色瓷盆中分别放入两条活鲫鱼,两天后观察,鲫鱼背部的体色(  )
A、两个瓷盆中色泽一致
B、白色瓷盆中色泽变深
C、黑色瓷盆中色泽变深
D、黑色瓷盆中色泽变浅

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科目:初中生物 来源: 题型:

人体某部位发炎,血液中显著增多的血细胞是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中生物 来源: 题型:

请你阅读材料并回答问题:
材料一:传染性非典型肺炎是由冠状病毒的一个变种(即SARS病毒)引起的.其传播特点主要是通过近距离飞沫、空气传播.专家建议,在“非典”防治工作中对“非典”病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗;要讲究个人卫生和环境卫生,对工作和生活场所进行通风、消毒;积极参加体育锻炼,增强自身抵抗力.
材料二:退休教授姜素椿不幸感染非典型肺炎.患病后,姜教授在自己身上大胆试验,很多“非典”患者注射其痊愈后的血清,最后战胜了病魔,很快康复出院,为救治“非典”病人开辟了一条新路.
(1)由以上材料中可知,姜素椿感染了“非典”,那么,此人在患病前与患病时,在传染病的流行环节上应分别属于
 
 

(2)由材料中可知,“非典”的传播途径主要是
 
.从传染病预防角度看,对“非典”病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗;积极参加体育锻炼,增强自身抵抗力,这两项措施分别是
 

(3)由材料二可以看出,注射“非典”康复患者的血清可以抵抗和消灭SARS病毒,是因为康复患者的血清中有
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

手足口病是由肠道病毒(EV71)引起的一种传染病.5岁以下儿童容易感染此病,患者的症状为手、足和口腔等部位出现疱疹(如图所示).病毒寄生在患儿的咽部、唾液和粪便中,不仅可通过唾液、喷嚏、说话时的飞沫传染给别人,还可通过生活用品及餐具等间接传染.
(1)引起手足口病的肠道病毒(EV71)是
 
(填“病原体”或“传染源”).该病毒没有细胞结构,由
 
外壳和内部的遗传物质组成.
(2)从传染病流行的三个环节看,5岁以下儿童属于
 
;从预防传染病的措施看,对水源、厕所、生活用品及餐具等喷洒消毒药物,是切断
 

(3)患过手足口病的入不易再感染肠道病毒(EV71),这是因为人体产生了一种特殊蛋白质的叫
 
(“抗原”或“抗体”).从免疫角度讲,机体获得
 
性免疫.
(6)手足口病是传染病,具有传染性和
 
性的特点,请你写出一条预防措施
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某池塘生态系统中各生物之间的关系如甲图所示,这些生物的数量及所含能量呈金字塔状排列(如乙图).请分析回答:

(1)甲图中,能通过光合作用制造有机物的是
 
,它属于生态系统中的
 
者.图中还有一类生物没画出,它们能将有机物分解成无机物,促进生态系统
 
循环.这类生物主要是腐生的细菌和
 

(2)该生态系统中的生物通过
 
关系形成食物链,能量在沿食物链传递的过程中逐级
 
.请用乙图的序号写出这条食物链:
 

(3)池塘被水葫芦入侵,水葫芦大最繁殖会造成水体缺氧,鱼类死亡,水质恶化.请提出一条防治池塘污染的措施:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是细菌结构示意图,请据图回答问题.
(1)细菌的结构有什么特点?
(2)细菌能够像植物那样自己制造有机物吗?说说你的理由?

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科目:初中生物 来源: 题型:

水是生命之源.植物的生命活动离不开水,同时还要不断地向外散失水分,水分的散失受多种因素的影响.小刚同学想:叶片面积与植物散失水分有关系吗?针对这一疑问,他设计了如下实验:
①在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条,一段保留全部叶片,另一段去掉大部分叶片.
②用量筒量取等量清水,分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里.
③把两段枝条分别插入两个锥形瓶里,并用脱脂棉塞紧瓶口.
④将两个实验装置至于相同光下照射一段时间,取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条.
⑤用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量,计算实验前后两个装置内的清水量的差值,记录在表中:
 清水量(毫升)
实验装置
 初始量(毫升) 最终量(毫升) 差值(毫升)
 甲
 乙
(1)实验步骤①的目的是
 

(2)实验步骤③中,用脱脂棉塞紧瓶口的目的是
 

(3)实验步骤④中.将两个装置至于光下照射一段时间,是利用了
 
对蒸腾作用强弱的影响.
(4)实验步骤⑤中,如果甲乙两个装置内清水量的差值相同,则说明:
 
;如不同,则说明:
 

(5)该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是
 
.植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的通道是
 
.植物的蒸腾作用对自身的生命活动有非常重要的意义,试举一例:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

动物随着地球、月亮和太阳的周期性变化,逐渐形成的周期性、有节律的行为叫做
 

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