【题目】阅读资料，回答问题。
资料1 2014年，一名2岁男孩被携带埃博拉病毒的果蝠咬伤后，成为埃博拉出血热疫情首例感染者。埃博拉病毒通过密切接触已感染病毒的动物或人传播蔓延，导致疫情大面积暴发。
资料2 疫苗对预防传染病有重要作用。2017年，我国独立研发的埃博拉疫苗，通过世界卫生组织的技术审查，走进非洲。人体接种该疫苗28天后，体内抗体水平达到最高值。
（1）导致上述2岁男孩患病的传染源是_________。
（2）_________是埃博拉出血热的病原体；它没有_________结构，必须寄生在其他生物细胞内。
（3）接种埃博拉疫苗使人体产生抗体，从免疫的角度看，埃博拉疫苗属于_________。
（4）从预防传染病的角度看，接种疫苗的措施属于_________。需要专门研制埃博拉疫苗来抵抗埃博拉病毒，而不能接种乙肝疫苗来预防该病，原因是__________________。
【答案】 携带埃博拉病毒的果蝠 埃博拉病毒 细胞 抗原 保护易感人群 抗体与抗原的结合具有特异性，接种乙肝疫苗不能产生针对埃博拉病毒的抗体
【解析】传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
（1）散播病原体的人或动物属于传染源。题干中携带埃博拉病毒的果蝠是传染源。
（2）埃博拉（以往称作为埃博拉出血热）是一种由埃博拉病毒引起的疾病，那么该病毒是这种传染病的病原体。它没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
（3）抗原是指能引起人体产生抗体的病原体，还包括异物、异体器官等。从免疫的角度看，注射到人体内的埃博拉疫苗属于抗原。
（4）预防传染病的蔓延，我们采取的措施是切断传播途径、控制传染源、保护易感人群。接种疫苗的目的是保护易感人群。抗体具有特异性性，注射埃博拉疫苗来预防埃博拉出血热，是因为体内可产生相应的抗体，从而提高人体对该病的抵抗力，接种乙肝疫苗不能产生对埃博拉病毒的抗体。
夺冠金卷全能练考系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】请运用所学所知的生物学知识解决下列生活中的实际问题：
（1）王大爷不小心把几粒稻种混在黄豆中播种到地里，这些稻种长出的水稻因缺水缺肥长得非常矮小，这种矮小的性状能不能遗传给下一代？______________。
（2）经过农艺师的处理，东营园博园的一株“番茄树”上结满了红色和黄色的番茄，其中运用的生物技术是___________。
（3）遇到心脏骤停病人，要对病人进行胸外心脏按压，原因是心脏位于_______________。
（4）一位妇女脑颅内长了肿瘤，其眼睛的结构和功能完好，但却失聪了。其失聪的原因可能是肿瘤压迫了大脑皮层的____________中枢。
（5）持续高烧往往伴有消化不良，其主要原因是体温过高影响了____________的活性。
（6）“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这句谚语说明植物不仅能涵养水源，还可以通过蒸腾作用促进生物圈的_________循环。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】微生物生长和繁殖需要空气、水分和适宜的温度等条件。下列哪种保存方法容易引起腐败( )
A.放在室内的新鲜带鱼
B.放在冰箱冷藏室中的带鱼
C.制成干制品的带鱼
D.超市货架上的带鱼
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】人体的血液循环系统和泌尿系统密切相关。回答下列问题。
（1）人体血液循环系统由心脏、血管和血液组成。血液由血浆和________组成。
（2）肾脏是泌尿系统的主要器官。肾单位包括肾小体和肾小管。肾小体由________和肾小囊组成。
（3）原尿流经肾小管时，原尿中的大部分水、全部________、部分无机盐，被肾小管重新吸收，进入包绕在肾小管外面的毛细血管，回到血液。
（4）用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动时，若发现血液流动缓慢且________的血管，则可以确定为毛细血管。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某菜农为提高塑料大棚中蔬菜的产量，采取了下列一些措施，其中不是利用光合作用来提高产量的是（ ）
A.适当提高大棚中二氧化碳浓度
B.夜间适当降低大棚内的温度
C.适当增加光照时间
D.适时浇水
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】野外观察发现生活在青草丛中的昆虫是绿色的。昆虫的这种保护色是怎样形成的呢？某研究性学习小组对此作了模拟探究。
（1）提出问题：_______________？
（2）作出假设：_______________。
（3）实验步骤如下①在一间铺有绿色地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20只，然后将一只母鸡放入房间内。②半小时后，撤出母鸡，计算两种颜色昆血的幸存者数。③假设每个幸存者都产生两个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充投入两种颜色的昆虫，放回母鸡。半小时后，又撤出母鸡，再次计算两种颜色昆虫的幸存者数。④重复③步骤至第三代，若获得的数据如下表，请分析回答：
昆 虫 | 第一代 | 第二代 | 第三代 | |||
开始数目 | 幸存数目 | 开始数目 | 幸存数目 | 开始数目 | 幸存数目 | |
绿色昆虫 | 20 | 9 | 27 | 13 | 39 | 20 |
灰色昆虫 | 20 | 5 | 15 | 4 | 12 | 2 |
A：第三代中________昆虫幸存者多；第三代和第一代相比，______________昆虫幸存者减少。
B：由该实验的结果可推知，昆虫的保护色是与周围环境_______________的色彩，保护色的形成是_______________的结果。
（4）得出结论：_______________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】判断下列说法对错
（1）为了避免浪费，测发芽率时用一二粒种子测一下是否发芽就行了。（判断对错）
（2）用面包虫做完实验后，一定要将面包虫消灭掉。（判断对错）
（3）生物圈是地球上最大的生态系统。（判断对错）
（4）移栽幼苗时，幼苗根部带土，主要是为了保护幼根和根毛。（判断对错）
（5）绿色植物体内所有的活细胞都可以进行光合作用。（判断对错）
（6）卧室中摆放的植物越多，空气就越清新。（判断对错）
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