分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
解答 解:(1)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.书写食物链起始环节是生产者,以最高级消费者为终点,箭头指向捕食者.食物链彼此交错连接形成食物网.计算食物网中食物链条数:从植物开始,求每个分支的条数的和.该食物网由4条食物链组成.从左到右:草→兔→鹰;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰;草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰.
能量在沿食物链流动的过程中逐级递减.食物链越长,能量消耗越多.由分析可知,鹰所在的食物链最短的是“草→兔→鹰”或者“草→鼠→鹰”.
(2)由该食物网简图可知:鹰和蛇之间除捕食关系外,它们还都捕食鼠,所以还是竞争关系.
在食物链“草→兔→鹰和草→鼠→鹰”中鹰是第三营养级;在食物链“草→鼠→蛇→鹰”中鹰是第四营养级;在食物链“草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰”中猫头鹰是第五营养级;所以鹰在此食物网中占有3、4、5三个营养级.
(3)图中草是生产者,动物是消费者,因此要构成一个完整的生态系统,除图中所示的成分外还缺少了非生物成分和分解者.生物圈是地球上所有生物与其生存环境的统一整体,是最大的生态系统.
故答案为:(1)4;“草→兔→鹰”或者“草→鼠→鹰”.
(2)竞争;3、4、5;
(3)非生物部分;分解者;生物圈.
点评 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 经常开窗通风换气,保持室内空气流通 | |
B. | 发现孩子有发烧、皮疹等症状,尽快到正规医院就诊 | |
C. | 不喝生水、不吃生冷食物,饭前便后洗手,助晒衣服和被褥 | |
D. | 必要时相关幼儿园可采取暂时停课等措施,防止感染面扩大 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中①表示反射弧结构中的感受器,则④为传出神经 | |
B. | 图乙是人体某处气体交换示意图,则②为氧气 | |
C. | 图丙中③表示伸长区,则其主要功能是从土壤中吸收水分 | |
D. | 图丁中的④是气孔,则它是植物体进行气体交换的门户 |
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